5. Түбәндәге җөмләләрне хикәянең эчтәлеге тәртибе буенча урнаштырыгыз. Җөмләләрдән рәвешләрне табыгыз. Безнең мәктәпкә бүген Англиядән кунаклар килде. Без барлык сорауларга да җавап бирә алмадык. Концерттан соң кунаклар белән сөйләшү булды. Мәктәп бер атна буе шау-гөр килде. Кунаклар Татарстан турында күп сораулар бирделәр. Инглизчә җырлар җырладык, шигырьләр сөйләдек.

Задание 5. Расстановка предложений и поиск наречий

Давай расставим предложения в правильном порядке, чтобы получился связный рассказ, а потом найдем наречия.

Предложения в правильном порядке:

1. Безнең мәктәпкә бүген Англиядән кунаклар килде. (К нам в школу сегодня приехали гости из Англии.)
2. Кунаклар Татарстан турында күп сораулар бирделәр. (Гости задали много вопросов о Татарстане.)
3. Без барлык сорауларга да җавап бирә алмадык. (Мы не смогли ответить на все вопросы.)
4. Концерттан соң кунаклар белән сөйләшү булды. (После концерта было общение с гостями.)
5. Мәктәп бер атна буе шау-гөр килде. (Школа была оживленной целую неделю.)
6. Инглизчә җырлар җырладык, шигырьләр сөйләдек. (Мы пели английские песни, рассказывали стихи.)

Найденные наречия:

• бүген (сегодня) - отвечает на вопрос «когда?», указывает на время действия.
• күп (много) - отвечает на вопрос «сколько?», «в какой степени?», указывает на количество.
• бер атна буе (целую неделю) - наречное выражение, указывающее на продолжительность действия.
• инглизчә (по-английски) - отвечает на вопрос «как?», указывает на образ действия.

Итог: Мы расставили предложения по порядку и нашли наречия, которые поясняют, где, когда, как или в какой степени происходило действие.