5. В левой колонке таблицы дан исходный текст, а в правой — сокращённый. Определите, какие приёмы сжатия текста использованы в каждой микротеме. Сформулируйте микротемы текста, учитывая, что оба абзаца объединены в один.

В таблице в первых трёх парах предложений показаны приёмы сокращения; для четвёртой пары сокращённый текст не заполнен. В последней паре использована замена подробного описания кратким обобщением.

1. Замена однородных членов обобщающим словом. «Брат поднял птичку, отнёс домой и положил в клетку, где у нас жили канарейка и щегол» заменено перечислением основных действий и обобщённым указанием на птиц.
2. Исключение подробностей и замена описания краткой формулировкой. Исключены детали о том, как щеглёнок боялся канарейки, и повторные пояснения; оставлено главное: канарейка стала о нём заботиться, а щеглёнок перестал её бояться.
3. Обобщение и исключение второстепенных подробностей. Подробный рассказ о причинах и том, как канарейка помогала щеглёнку, свёрнут до основной мысли: канарейка поняла, что щеглёнку нужна помощь, и стала заботиться о нём.
4. Сокращённый текст в таблице отсутствует, поэтому определить применённый приём сжатия для этого фрагмента нельзя. По исходному тексту микротема: Щеглёнок начал кормиться.
5. Замена подробного описания кратким обобщением. «Тот живо отъелся, вырос и потом жил в той же клетке со своими приёмными родителями» передано как «Птенец вырос и жил в клетке с приёмными родителями».

Микротемы текста:

1. Брат принёс домой найденного щеглёнка и поместил его в клетку.
2. Канарейка подружилась со щеглёнком и заботилась о нём.
3. Канарейка помогла щеглёнку, потому что поняла, что ему нужна забота.
4. Щеглёнок начал кормиться.
5. Щеглёнок вырос и остался жить в клетке с приёмными родителями.

Общая тема: канарейка заботится о найденном щеглёнке, который становится её приёмным птенцом.