№5. Во вторник утром к открытому катку пришли первые посетители. Первый сеанс начался в 11:00. Пришло 12 человек: две мамы с детьми и несколько школьников, которые участвуют во вторую смену. Второй сеанс посетило на 3 человека больше. На третьем сеансе было 14 человек. На четвёртый сеанс пришли школьники, у которых уже закончились уроки, и увеличилось на 5 человек число посетителей катка с родителями, так что число посетителей стало на 5 человек больше, чем на третьем сеансе. На пятом сеансе катающихся было в 1,5 раза больше, чем на третьем сеансе. На шестой сеанс пришли освободившиеся после занятий студенты колледжа. Число катающихся возросло до 25 человек. К репетитору по соседству пришла молодёжь, работающая на человека. Восьмой сеанс начался в 20:00. Школьники уже стали расходиться седьмого сеанса. По описанию постройте график зависимости числа посетителей катка от сеанса. Соседние точки соедините отрезками. Точка, показывающая число посетителей на первом сеансе, уже отмечена на рисунке.

В описании есть неясный фрагмент: «К репетитору по соседству пришла молодёжь, работающая на человека». Поэтому число посетителей седьмого сеанса однозначно определить нельзя. Остальные значения находятся из условия:

1-й сеанс — 12 человек; 2-й: \(12+3=15\); 3-й — 14; 4-й: \(14+5=19\); 5-й: \(14\cdot1.5=21\); 6-й — 25. Для 8-го сеанса сказано, что посетителей на 4 меньше, чем во время 7-го, то есть значение зависит от неразборчивого условия для седьмого сеанса.

Чтобы завершить график, пришлите, пожалуйста, чёткий фрагмент текста о седьмом сеансе. По имеющимся данным можно отметить точки \((1;12)\), \((2;15)\), \((3;14)\), \((4;19)\), \((5;21)\) и \((6;25)\), но нельзя построить единственный полный график и соединить все соседние точки без значения для седьмого сеанса.