54. 1. Прочитайте текст. Молодой римлянин первые шесть лет своей жизни рос на попечении матери и нянек, а затем начинал учиться. Учение было трёх ступеней: матери и нянек, а затем начинал учиться. Сперва «литератор» (он же «грамматик») учил мальчика начаткам чтения, письма и счёта; эту школу проходили все, неграмотных в Риме почти не было (полуграмотных — сколько угодно). Потом «грамматик» занимался объяснительным чтением классических авторов. Здесь исследовались тонкости языка и стиля, а заодно мифологии, астрономии, истории — всего, о чём хотя бы мимоходом упоминалось в читаемых текстах. Наконец, «ритор» переходил от обучения пассивному слову к обучению активному слову — к сочинению речей на вымышленные темы, сперва простые, потом сложные до вычурности; тем, кто хотел сделать карьеру на штатском поприще, в суде и сенате, такие упражнения были драгоценны. Около 16 лет отмечалось совершеннолетие: юноша менял отроческую тогу с цветной каймой на белую взрослую. «Вступал в жизнь» молодой человек поначалу в свите старшего опытного «патрона», а потом уже действовал самостоятельно. Дела обычно занимали первую половину дня, от рассвета до полуденной сиесты*; затем следовала баня (большие общественные бани в Риме играли роль настоящих клубов), а вечер был занят обедом с гостями и разговорами. (По М. Гаспарову)