57. Прочитайте диалоги. Определите речевую задачу каждого из участников. Соотнесите содержание и речевые задачи, стоящие перед участниками диалогов, со схемой в начале параграфа. Определите вид каждого диалога. 1. — Здравствуйте, Елена Николаевна! Сегодня будет занятие секции по волейболу? — Да, Ваня, приходи в 5 часов. 2. — Аня, исправь на доске допущенные Ваней ошибки. — А разве там есть ошибки? — Кто видит ошибки, поднимите руки. 3. — Извините, Елена Николаевна! Я опоздал на урок. — Проходи, больше не опаздывай. 4. — Ваня, понравился ли тебе фильм? — Ничего. Ну, пап, драки хорошие, погони. — А мне — не очень. Эти драки и погони мы уже сто раз видели.

1. Ваня приветствует учителя и спрашивает о времени занятия. Елена Николаевна отвечает на вопрос и сообщает, когда нужно прийти. Речевые задачи: приветствие, запрос информации, сообщение информации.

Вид диалога: диалог-расспрос.

2. Учительница поручает Ане исправить ошибки, Аня уточняет наличие ошибок, затем учительница организует работу класса. Речевые задачи: побуждение к действию, вопрос, уточнение, организация деятельности.

Вид диалога: диалог-побуждение.

3. Ученик извиняется за опоздание, учительница принимает извинение и делает замечание. Речевые задачи: извинение, принятие извинения, предупреждение.

Вид диалога: диалог-этикет.

4. Отец спрашивает мнение сына о фильме. Сын и отец высказывают своё отношение к фильму и обосновывают его.

Вид диалога: диалог-обмен мнениями.

Ответ: 1 — диалог-расспрос; 2 — диалог-побуждение; 3 — диалог-этикет; 4 — диалог-обмен мнениями.