61. Создайте свой текст о тексте на основе составленного вами плана и приведённой на с. 29 информации. Произнесите этот текст и оцените друг друга: насколько полно и точно была передана информация, были ли приведены примеры, какой сделан вывод. План: тип речи — повествование; способ связи предложений в тексте — цепная и параллельная; объём текста — 5–6 предложений.

На фотографии не виден материал со страницы 29, поэтому ниже — три условных варианта по читаемому плану. Они не заменяют и не восстанавливают этот материал.

Вариант 1

Текст — это несколько предложений, связанных общей темой и основной мыслью. Предложения могут соединяться цепной связью: каждое следующее продолжает предыдущее. Например, в рассказе о прогулке сначала герой выходит из дома, затем встречает друга, а после они идут в парк. Бывает и параллельная связь, когда предложения раскрывают одну тему, но каждое сообщает отдельную подробность. Значит, связь предложений помогает сделать текст цельным и понятным.

Вариант 2

Однажды Маша решила написать небольшой рассказ. Сначала она придумала, о ком будет повествовать. Потом расположила события по порядку: герой отправился в путь, встретил щенка и помог ему найти дорогу домой. Маша проверила, связаны ли предложения между собой и не пропущено ли важное событие. Так получился связный текст, который легко читать.

Вариант 3

На уроке ребята узнали, что предложения в тексте могут связываться по-разному. При цепной связи одно предложение подхватывает мысль предыдущего. При параллельной связи несколько предложений сообщают сведения об одном предмете или явлении. Например, описывая осень, можно отдельно рассказать о погоде, деревьях и птицах. Оба способа помогают раскрыть тему. Поэтому при создании текста важно продумать, как будут связаны его предложения.

При взаимной оценке проверьте, соответствует ли текст плану, ясно ли изложена мысль, приведён ли пример и есть ли вывод. Чтобы точнее выполнить задание по учебнику, сверьте выбранный вариант с информацией на странице 29.