7. Rachel and Robert are at school. [Продолжение условия обрезано на фотографии.] Track 1004. Listen without looking at the text and say ... Диалог о сравнении уроков математики и истории.

Перевод задания: Рэйчел и Роберт находятся в школе. [Продолжение условия обрезано на фотографии.] Прослушайте, не глядя на текст, и скажите ...

Перевод диалога:

Роберт: О, я ненавижу математику! Это так скучно!

Рэйчел: Она не такая плохая, как история. Передай мне, пожалуйста, линейку.

Роберт: Вот, держи. Да, она действительно скучная. Она хуже, чем история. Она скучнее всего на свете.

Рэйчел: Ой, перестань, Роберт. Математика интереснее истории. Помнишь тот урок о Наполеоне?

Роберт: Ммм... Может быть, ты права. Но математика труднее истории.

Рэйчел: Для тебя — может быть. Но ты не такой умный, как я. Я думаю, что математика легче истории.

Роберт: Ха! Ты шутишь. Одолжи мне, пожалуйста, ластик.

Рэйчел: Извини, я им пользуюсь. Но зато уроки истории короче уроков математики. Два часа! Передай мне, пожалуйста, мой пенал.

Роберт: Вот. Но мистер Белл не такой добрый, как миссис Дэвис, наша учительница истории.

Мистер Белл: Что ты сказал, Роберт?

Роберт: О, мистер Белл. Я только что сказал: «Математика приятнее истории».

Мистер Белл: Дай мне свою рабочую тетрадь, Роберт.

Роберт: Вот, мистер Белл.

Мистер Белл: Хм! Она полна ошибок. Начни сначала, Роберт.

Роберт: Да, мистер Белл.

Рэйчел: Ха-ха-ха...

Роберт: Перестань смеяться, Рэйчел! Да, он определённо злее, чем миссис Дэвис.

Мистер Белл: Роберт! ЗАМОЛЧИ!

Лексика сравнений: boring — скучный; worse — хуже; more boring — более скучный; more interesting — более интересный; more difficult — более трудный; more intelligent — более умный; easier — легче; shorter — короче; nicer — добрее, приятнее; nastier — злее.