Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
7. Синтаксический анализ предложения с разными видами связи. Среди предложений 1-6 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения. - (1) Няня, где Жучка? - спрашивает Тёма. (2)Жучку в старый колодец бросил какой-то ирод, отвечает няня. (3)Весь день, говорят, визжала, сердечная... (4) Мальчик с ужасом вслушивается в слова няни, и мысли роем теснятся в его голове. (5)У него мелькает масса планов, как спасти Жучку, он переходит от одного невероятного проекта к другому и незаметно для себя засыпает. (6) Он просыпается от какого-то толчка среди прерванного сна, в котором он всё вытаскивал Жучку, но она срывалась и вновь падала на дно колодца. Ответ:
Ответ:
Обоснование:
- Предложение 1: Диалог.
- Предложение 2: Бессоюзное сложное предложение (БСП).
- Предложение 3: БСП с вводными словами 'говорят'.
- Предложение 4: Сложносочиненное предложение (ССП), соединённое союзом 'и'.
- Предложение 5: Сложное предложение с разными видами связи: союзное сочинительное ('и'), союзное подчинительное ('как спасти Жучку'), бессоюзное ('он переходит... и незаметно засыпает').
- Предложение 6: Сложное предложение с разными видами связи: сочинительная связь ('но'), подчинительная связь ('в котором он всё вытаскивал Жучку').
Ответ: 6
Похожие
- 1.Синтаксический анализ. Прочитайте текст. (1)Неряшливость шотландского микробиолога Александра Флеминга явилась причиной открытия пенициллина. (2) Когда 3 сентября 1928 года он возвратился в свою лабораторию после месячного отсутствия, то обратил внимание на чашку Петри, внутри которой образовался участок с плесенью. (3) Учёный заметил, что вокруг плесени исчезли все микробные колонии. (4)Этот феномен заинтересовал Флеминга, и он провёл исследование содержимого чашки. (5) Плесень принадлежала к роду пенициллиновых, а вещество, погубившее микробов, учёный назвал пенициллином. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) неряшливость явилась причиной (предложение 1) 2) обратил внимание (предложение 2) 3) исчезли все (предложение 3) 4) феномен заинтересовал (предложение 4) 5) вещество назвал (предложение 5) Ответ:
- 2. Пунктуационный анализ простого осложнённого предложения. Расставьте знаки препинания в предложениях: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Моцарт (1) наделённый феноменальными способностями (2) начал их проявлять ещё в возрасте трех лет (3) садясь за клавесин (4) и (5) подбирая различные созвучия. Он мог повторять на клавесине отдельные места (6) из разных пьес (7) прослушанных им ранее. Ответ:
- 3. Пунктуационный анализ сложносочинённого предложения. Расставьте знаки препинания в предложениях: укажите цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Был уже весенний месяц март (1) однако по ночам деревья трещали от холода. Не то дождь пошёл (2) не то воробьи пробежали по крыше. В городском саду играл оркестр (3) и пел хор песенников. Небо было светло-голубым (4) и солнце ярко освещало поляну. Ответ:
- 4.Пунктуационный анализ сложноподчинённого предложения. Расставьте знаки препинания в предложениях: укажите цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Одинокий путник (1) приближение (2) которого (3) я слышал ранее среди чуткого безмолвия морозной ночи (4) соблазнился моим весёлым огнём. Кому приходилось странствовать по тайге (5) тот знает (6) что это такое. Мать с тревогой писала (7) что отца переводят на стройку в Таджикистан (8) и (9) что скоро всем надо будет уезжать. Ответ:
- 5. Синтаксический анализ сложноподчинённого предложения с несколькими придаточными. Определите предложенияс последовательным подчинением придаточных. Выпишите номера этих предложений. 1. Чем ближе подходит катер, тем светлее казалась ему ночь, хотя всякий назвал бы эту темноту кромешной. 2. Я хочу, чтобы слышала ты, как тоскует мой голос живой. 3. Потом созвали собрание, чтобы меня судить за то, что доски спрятал. 4. Я, весело смеясь, ответил, что это обнищавшая гувернантка и что пришла она ко мне с письменным и рекомендациям и. Ответ:
- 6. Синтаксический анализ бессоюзного сложного предложения. Укажите вариант ответа, в котором дано верное объяснение постановки двоеточия в предложении. Я не хотел идти на эту встречу: последний разговор с Виктором оставил в душе неприятный осадок. 1) Первая часть БСП указывает на время совершения того, о чем говорится во второй части. 2) Вторая часть БСП указывает на причину того, о чём говорится в первой части. 3) Вторая часть БСП указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. 4) Вторая часть БСП содержит указание на быструю смену событий. Ответ:
- 8. Синтаксический анализ словосочетания. Замените словосочетание «шёлковое платье», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. Ответ:
- 9. Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) ДЕРЖАЩИЙ — в суффиксе действительного причастия прошедшего времени пишется буква А, потому что причастие образовано от глагола ІІ спряжения держать. Ответ:
