70. Свободный диктант. Сформулируйте основную мысль текста. Укажите языковые средства публицистического стиля. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки: Вдоль реч(?)ки уничтожили в..твистые вербы, и реч(?)ка обм..лела, а летом совсем пересохла. Предвижу возр..жения: в..лика беда. Реч(?)ка-то (не)суд..ходная, (не)промысловая. Да, но откуда же суд..ходные реки берут свои воды? Из таких же малых рек. Они — неотъемлемая часть единого пр..родного комплекса. А коли так, нельзя же было в порыве деловых увл..чений её губить. Деревьев (не)стало — (не)стало реч(?)ки, реч(?)ки не стало — перев..лась рыба, и..чезли реки. И так по цепочке. В пр..роде всё в равновес.. . Эту взаимосвязь легко разрушить, а во(с, сс)тановить гораздо труднее.

Вдоль речки уничтожили ветвистые вербы, и речка обмелела, а летом совсем пересохла.

Предвижу возражения: велика беда. Речка-то несудоходная, непромысловая.

Да, но откуда же судоходные реки берут свои воды? Из таких же малых рек. Они — неотъемлемая часть единого природного комплекса. А коли так, нельзя же было в порыве деловых увлечений её губить.

Деревьев не стало — не стало речки, речки не стало — перевелась рыба, и исчезли реки. И так по цепочке. В природе всё в равновесии. Эту взаимосвязь легко разрушить, а восстановить гораздо труднее.

Основная мысль: в природе всё взаимосвязано, поэтому необдуманное вмешательство человека может нарушить природное равновесие, а восстановить его значительно труднее, чем разрушить.

Языковые средства публицистического стиля:

• общественно значимая экологическая проблема;
• риторические вопросы: «Велика беда?», «Но откуда же судоходные реки берут свои воды?»;
• эмоционально-оценочная лексика: «нельзя же было… её губить», «легко разрушить», «гораздо труднее»;
• противопоставление: «легко разрушить, а восстановить гораздо труднее»;
• повтор и синтаксический параллелизм: «не стало деревьев — не стало речки…»;
• метафорическое выражение «по цепочке»;
• побудительная интонация и обращение к ответственности человека за сохранение природы.