Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
8 класс. Соч. 4. Предмет: Русский язык.
Ответ:
Решение:
- Задание относится к русскому языку, класс 8.
- Требуется сравнить два отрывка текста и заполнить таблицу, а затем составить проблемный вопрос к каждому отрывку и ответить на него по формуле ПОПС.
Таблица сравнения отрывков:
| Критерий сравнения | I текст | II текст |
|---|---|---|
| 1. Основная информация | Искусство как способ чувствовать и ценить прекрасное, источник наслаждения. | Искусство как форма познания мира, методы которого отличаются от научных. |
| 2. Детальная информация | Люди наслаждаются изображениями, музыкой, словом. Указывается на магию искусства. | Приводятся примеры (кинофильмы, иконопись) и объясняется, как «неправильность» помогает сосредоточиться. |
| 3. В чем сила искусства для человечества? | Очищает душу и мысли, дарит наслаждение. | Изменяет человека, позволяет познать самого себя. |
| 4. Какова, на ваш взгляд, идея и основная мысль произведения? | Искусство обладает огромной силой воздействия на человека, принося ему эстетическое удовольствие и обогащая его духовный мир. | Главное предназначение искусства — помогать человеку глубже познавать себя и окружающий мир, даже через искажение или обобщение реальности. |
Составление проблемных вопросов и ответы по формуле ПОПС:
- Проблемный вопрос к I отрывку: Является ли искусство только источником наслаждения и эстетического удовольствия?
- Позиция (Я считаю, что...): Нет, искусство — это не только наслаждение, но и глубокий инструмент самопознания и развития.
- Объяснение (...потому что...): Хотя первый отрывок подчеркивает наслаждение от искусства, второй текст раскрывает его более глубокую функцию — познание себя. Искусство может вызывать не только приятные эмоции, но и заставлять задуматься, переосмыслить свою жизнь.
- Пример (Я могу доказать это на примере...): Например, трагические произведения искусства, которые не всегда приносят удовольствие, но глубоко трогают и заставляют задуматься о смысле жизни, о человеческих страстях и слабостях.
- Следствие (Исходя из сказанного, делаю вывод ...): Следовательно, искусство обладает многогранным воздействием на человека, выходящим за рамки простого эстетического удовольствия.
- Проблемный вопрос ко II отрывку: Оправдано ли «неправильное» изображение реальности в искусстве?
- Позиция (Я считаю, что...): Да, «неправильное» изображение реальности в искусстве оправдано, если оно помогает глубже раскрыть суть явления или вызвать у зрителя нужные эмоции и размышления.
- Объяснение (...потому что...): Второй отрывок подчеркивает, что именно «неправильность» (например, удлинение тела в иконописи) позволяет зрителю сосредоточиться на главном, увидеть то, что обычно ускользает во всей полноте реальности. Это инструмент, помогающий познать суть.
- Пример (Я могу доказать это на примере...): Например, карикатуры, которые искажают черты человека, но при этом точно передают его характер или социальное явление. Или же абстрактная живопись, которая не копирует реальность, но передает настроение, эмоции.
- Следствие (Исходя из сказанного, делаю вывод ...): Таким образом, художественное искажение реальности — это не недостаток, а осознанный прием, служащий достижению более глубокой цели искусства — познания и осмысления мира и себя.
