82. «Лёнька, любимец ребят». 1. Прочитайте текст и подготовьтесь к изложению: а) определите тему и основную мысль текста; б) назовите стиль речи и выделите языковые средства, характерные для этого стиля; выясните, как построен текст: какие типы речи в нём использованы, как связаны между собой предложения, какие средства связи употреблены. 2. Найдите в тексте предложения с причастными и деепричастными оборотами и объясните постановку знаков препинания. 3. Напишите изложение, сохраняя стиль и структуру текста.

1. Подготовка к изложению

а) Тема: жизнь белого лебедя Лёньки в интернате и его возвращение на волю. Основная мысль: забота и привязанность ребят спасли лебедя, но настоящая свобода для него — жизнь на воле.

б) Стиль — художественный. Об этом говорят образность и эмоциональность повествования, эпитеты («ослепительной белизной», «тёплого бока печки»), сравнения и олицетворения («Лебедь… важно усаживался», «земля вся почернела, лоснясь на солнце»), подробные описания и прямая речь.

Текст построен преимущественно как повествование: события идут в хронологическом порядке. В него включены описания внешности и поведения лебедя, природы и перемен времени года. Предложения связаны повтором имени «Лёнька» и слова «лебедь», местоимениями («он», «его»), а также последовательностью событий и временными словами («по субботам», «потом», «когда», «весной»).

2. Обороты и знаки препинания

• «Светлым майским днём вывели ребята на поле любимую птицу». В этом предложении обособленных причастного или деепричастного оборотов нет.
• «Лёнька встревоженно оглядывал небо, ближние сопки со снеговыми шапками и хлопал крыльями». Причастный оборот «со снеговыми шапками» стоит после определяемого слова «сопки» и является распространённым определением, поэтому отделяется запятой. (В тексте он включён в ряд однородных дополнений.)
• «Потом долго разбегался, закурлыкал и полетел». Деепричастного оборота в этом предложении нет: «разбегался», «закурлыкал», «полетел» — однородные сказуемые.
• «Так и живёт белый лебедь в интернате. Ребята пишут письма домой, и в каждом из них — трогательный рассказ о Лёньке». Обособленных оборотов здесь нет.

В видимом фрагменте текста также есть оборот «лоснясь на солнце» в предложении «Стало тепло. Снег почти полностью сошёл, и земля вся почернела, лоснясь на солнце». Деепричастный оборот обозначает добавочное действие и отделяется запятой.

3. Изложение

Это случилось в далёком эвенкийском посёлке. В сеть вместе с рыбой попала белая птица с подбитым крылом. Лебедь лежал на боку и закрывал от боли глаза. Ребята из местной школы осмотрели птицу и отнесли её в интернат. Лебедя назвали Лёнькой и поселили в коридоре. Ему настелили под окном лугового сена, поставили миску с водой и тарелку с рыбой.

К началу зимы крыло срослось, и лебедь привык к своему новому жилью. По утрам он совершал обход: просовывал голову в дверь спальни, оглядывал кровати, кукарекал на низком столике и будил дежурную воспитательницу. Когда наступало время завтракать, он отправлялся в столовую и стучал клювом о порог. Повариха приветствовала его и угощала размоченным в воде печеньем.

По субботам устраивали весёлые банные дни. Ребята приносили большую ванну, наливали в неё тёплую воду, сыпали мыльный порошок и взбивали пышную пену. Лебедь опускал в воду лапку, медлил, потом ставил вторую и важно усаживался. Ребята по очереди мыли его огромные крылья, поливая Лёньку из лейки. Каждое пёрышко вспыхивало ослепительной белизной. После бани все пили чай и читали сказки, а Лёнька дремал у тёплой печки.

Но наступила весна. Стало тепло, снег почти сошёл, и земля почернела на солнце. В один из майских дней ребята вывели любимую птицу на поле. Лёнька встревоженно оглядывал небо и сопки, хлопал крыльями. Потом разбежался, закурлыкал и полетел. Ребята поняли, что это прощание. Вдруг раздался радостный крик: «Возвращается! Летит назад!» Лёнька кружил над полем и сел неподалёку от ребят.

Так и живёт белый лебедь в интернате. Ребята пишут о нём письма домой, и в каждом — трогательный рассказ о Лёньке, о лебединой верности.