9. Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые «окошки».

Обоснование:

События в рассказе развиваются следующим образом:

• 1. У Кати было два зелёных карандаша. (Это первое событие, которое мы узнаем.)
• 2. Лена не взяла карандаш у Кати, когда та предложила. (Лена отказалась, потому что Катя не хотела давать).
• 3. Приходят на другой день обе девочки в школу. (Следующее утро после описываемых событий).
• 4. Мама позволила Кате дать карандаш Лене, но Катя не воспользовалась этим. (Этот момент не описан в тексте, но подразумевается, что Катя все еще не дала карандаш).
• 5. Лена не взяла карандаш. (Лена по-прежнему не взяла карандаш).
• 6. Мне только листочки на деревьях нарисовать надо да травку зелёную. (Это говорит Лена, объясняя, зачем ей нужен карандаш).

Ответ:

• ☐ Приходят на другой день обе девочке в школу.
• ☐ -Надо так давать, чтобы можно было взять.
• ☑ У Кати было два зелёных карандаша. (1)
• ☐ -Мама-то позволила, а брата я не спросила.
• ☐ Мне только листочки на деревьях нарисовать надо да травку зелёную. (6)
• ☐ Не взяла карандаш. (5)

Исправленный вариант с учетом текста:

1. У Кати было два зелёных карандаша.
2. Не взяла карандаш.
3. Приходят на другой день обе девочки в школу.
4. Мама-то позволила, а брата я не спросила.
5. Мне только листочки на деревьях нарисовать надо да травку зелёную.
6. -Надо так давать, чтобы можно было взять. (Это слова учителя, которые он сказал после всей ситуации)

Итоговый ответ:

1. У Кати было два зелёных карандаша.

2. Не взяла карандаш.

3. Приходят на другой день обе девочки в школу.

4. Мама-то позволила, а брата я не спросила.

5. Мне только листочки на деревьях нарисовать надо да травку зелёную.

6. -Надо так давать, чтобы можно было взять.