Контрольные задания > ами автор описывает состояние мальчиков? каждый гимназист перед контрольной? 2. Почему затея с «телефоном» во время диктовки провалилась? Выпишите из текста повести характеристики, которые рассказчик да- 3. Разделитесь на группы (по количеству гимназистов в повести). ет своим одноклассникам. Сделайте вывод о роли деталей в описа- нии литературных персонажей. 4. Как директора гимназии и чиновника, проводившего диктовку, характеризуют их портреты и речь? Сделайте вывод о роли портре- та и речи героев в литературном произведении. тель кото нию щей пед ме CO 5. Как вы думаете, почему такая серьёзная школьная работа, как контрольный диктант, описана с юмором? 6. Прочитайте фрагмент стихотворения А. С. Кушнера «Контроль- ные. Мрак за окном фиолетов...», который дан в качестве эпигра- фа. * В чём разница описании контрольных К. И. Чуковским и А. С. Кушнером? B 7. Рассмотрите иллюстрацию к главе «Телефон». Какие чувства она вызывает? Нарисуйте свою иллюстрацию к эпизоду, подобрав к ней цитату из повести.
Вопрос:

ами автор описывает состояние мальчиков? каждый гимназист перед контрольной? 2. Почему затея с «телефоном» во время диктовки провалилась? Выпишите из текста повести характеристики, которые рассказчик да- 3. Разделитесь на группы (по количеству гимназистов в повести). ет своим одноклассникам. Сделайте вывод о роли деталей в описа- нии литературных персонажей. 4. Как директора гимназии и чиновника, проводившего диктовку, характеризуют их портреты и речь? Сделайте вывод о роли портре- та и речи героев в литературном произведении. тель кото нию щей пед ме CO 5. Как вы думаете, почему такая серьёзная школьная работа, как контрольный диктант, описана с юмором? 6. Прочитайте фрагмент стихотворения А. С. Кушнера «Контроль- ные. Мрак за окном фиолетов...», который дан в качестве эпигра- фа. * В чём разница описании контрольных К. И. Чуковским и А. С. Кушнером? B 7. Рассмотрите иллюстрацию к главе «Телефон». Какие чувства она вызывает? Нарисуйте свою иллюстрацию к эпизоду, подобрав к ней цитату из повести.

Смотреть решения всех заданий с листа

Ответ:

Краткое пояснение: Необходимо ответить на вопросы по литературному произведению, проанализировать текст, сопоставить характеристики персонажей и выразить личное мнение.
  1. Автор описывает состояние мальчиков как напряженное и волнующее, передавая атмосферу ожидания перед контрольной работой. Каждый гимназист испытывает страх и неуверенность в своих знаниях.
  2. Затея с «телефоном» во время диктовки провалилась, так как гимназисты не смогли сохранить секретность и были пойманы на списывании.

  3. Характеристики гимназистов, которые рассказчик дает своим одноклассникам, включают такие черты, как хитрость, изобретательность и готовность к риску ради получения хорошей оценки.

    Вывод о роли деталей в описании литературных персонажей: детали помогают создать яркие и запоминающиеся образы героев, раскрыть их характеры и мотивации.

  4. Директора гимназии и чиновника, проводившего диктовку, характеризуют их строгие портреты и официальная речь. Это подчеркивает их власть и авторитет. Вывод о роли портрета и речи героев в литературном произведении: портрет и речь помогают создать образы персонажей, показать их социальное положение и характер.
  5. Контрольный диктант описан с юмором, так как автор использует иронию и комические ситуации, чтобы высмеять недостатки системы образования и поведение учеников.
  6. Чтобы ответить на вопрос о разнице в описании контрольных К. И. Чуковским и А. С. Кушнером, необходимо сравнить их произведения и выявить особенности авторского стиля и взгляда на тему образования.
  7. Рассматривая иллюстрацию к главе «Телефон», можно отметить, что она вызывает чувства тревоги и напряжения. Для своей иллюстрации к эпизоду можно подобрать цитату из повести, которая наиболее точно передает атмосферу страха и ожидания наказания.

Ответ: Дан развернутый ответ на каждый вопрос.

ГДЗ по фото 📸
Подать жалобу Правообладателю