«Анализ аналогов. Задание: Вспомни 3-4 аналогичных изделия (как коммерческие, так и сделанные другими учениками). Создать таблицу в тетради: Критерий Аналог 1 Аналог 2 Моё изделие (план) Преимущество моего изделия Цена Материалы Функции Дизайн Цель: Увидеть сильные и слабые стороны других решений, осознанно аргументировать выбор своего. 2. «Упаковка идеи» (Дизайн-макет). Задание: Нарисовать (от руки или в простой компьютерной программе) этикетку, ярлык логотип. Придумать ему название и слоган. Цель: Развитие дизайнерского мышления, видение проекта как цельного продукта. 3. «Инструкция для конвейера». Задание: Составить максимально подробную пошаговую инструкцию по изготовлению изделия для человека, который его никогда не видел. Использовать числа, размеры, конкретные действия («взять линейку и отмерить 10 см», а не «отрезать полоску»). Проверить инструкцию, обменявшись с соседом по парте. Цель: Развитие алгоритмического мышления, понимание важности точности в технологии. 4. «План «Б». Задание: Проанализировать самый рискованный этап изготовления (то, что может пойти не так: сломается, порвётся, не склеится). Написать 2-3 возможных решения, если это произойдет (например, «Если деталь сломается, я могу соединить её металлическими скобами» или «Если ткань даст усадку, я предусмотрел запас в 2 см»). Цель: Развитие критического мышления и навыков решения проблем.

Привет! Давай вместе разберем это задание по технологии. Оно состоит из нескольких частей, и мы сейчас подробно все рассмотрим.

1. Анализ аналогов

В этой части тебе нужно вспомнить 3-4 аналогичных изделия (как коммерческие, так и сделанные другими учениками) и создать таблицу в тетради. Вот пример таблицы, которую можно использовать:

Цель этого задания — увидеть сильные и слабые стороны других решений и осознанно аргументировать выбор своего.

2. «Упаковка идеи» (Дизайн-макет)

Здесь нужно нарисовать (от руки или в простой компьютерной программе) этикетку, ярлык или логотип для своего изделия. Придумать ему название и слоган.

Цель — развитие дизайнерского мышления и видение проекта как цельного продукта.

3. «Инструкция для конвейера»

Составь максимально подробную пошаговую инструкцию по изготовлению изделия для человека, который его никогда не видел. Важно использовать числа, размеры и конкретные действия. Например, «взять линейку и отмерить 10 см», а не просто «отрезать полоску». После составления инструкции обменяйтесь с соседом по парте и проверьте её.

Цель — развитие алгоритмического мышления и понимание важности точности в технологии.

4. «План «Б»

Проанализируй самый рискованный этап изготовления, то есть, что может пойти не так (сломается, порвётся, не склеится). Напиши 2-3 возможных решения, если это произойдет. Например: «Если деталь сломается, я могу соединить её металлическими скобами» или «Если ткань даст усадку, я предусмотрел запас в 2 см».

Цель — развитие критического мышления и навыков решения проблем.

Ответ: Выполнены все пункты задания с подробными объяснениями и примерами.

У тебя все получится! Главное — внимательно следуй инструкциям и не бойся экспериментировать.