Часть 1. Обсудите с соседом по парте и дайте письменный ответ на вопросы

Часть 1. Обсуждение вопросов

1. Афиши русско-туземных школ:

• Причины создания: Правительство, вероятно, поощряло создание таких школ для русификации окраин, распространения русского языка и культуры, а также для интеграции местного населения в состав Российской империи. Это могло быть связано с желанием укрепить контроль над территориями и снизить влияние местных традиций и языков.
• Значение для развития национальных окраин: Школы могли способствовать развитию грамотности среди местного населения, но одновременно могли привести к утрате самобытности и культурной ассимиляции. Для русскоговорящего населения это могло означать распространение просвещения и интеграцию в общероссийское культурное пространство.

2. Деятели культуры:

• Выбор: Чтобы ответить на этот вопрос, необходимо выбрать двух деятелей из списка (М. Акмулла, Ф. Богушевич, С. Гулак-Артемовский, А. Кунанбаев, К. Насыри, Г. Сундукян, И. Чавчавадзе, Шолом-Алейхем) и проанализировать их творчество.
• Связь с общероссийской культурой: Анализ творчества выбранных деятелей должен показать, как их произведения отражали или влияли на общероссийское культурное поле, какие темы и идеи они поднимали, которые были актуальны для всей империи.
• Общие идеи: Необходимо определить, какие общие ценности (например, борьба за справедливость, просвещение, защита прав народа) объединяют произведения этих авторов, несмотря на их национальное происхождение.

3. Письмо Шолом-Алейхема и стихотворение А. Кунанбаева:

• Темы произведений: Необходимо проанализировать содержание письма и стихотворения, чтобы определить, о чем они.
• Нравственные ценности: Следует выявить, какие моральные принципы и ценности пропагандируют авторы в своих произведениях.
• Общность для разных народов: Важно рассмотреть, насколько эти нравственные ценности универсальны и применимы к разным народам и культурам.

Часть 2. Работа с таблицей «Вклад народов России в развитие культуры»

Заполните второй столбец таблицы, используя информацию из параграфа.