единомышленниками, стали противниками? 3) Можно ли было преследо- вать людей за то, что они хотели верить «по-старому»? 4) В чём была ценность «нового», если оно привело к массовой гибели людей? 2. Рассмотрите иллюстрацию (с. 166) и ответьте на вопросы. 1) Почему на картине художника А. Д. Кившенко рядом с царём изо- бражён патриарх Никон? 2) Почему союз царя и патриарха оказался кратковременным? 3) О чём спорили Никон и протопоп Аввакум? 4) Ка- кова роль патриарха в церковном расколе? 3. Соотнесите даты, указанные на ленте времени, и следующие события: 1) реформы патриарха Никона, начало раскола; 2) Большой Москов- ский собор, осудивший Никона; 3) избрание Никона патриархом; 4) Со- ловецкое восстание. ? 4. Выберите ответ на главный вопрос урока. Обоснуйте свой выбор. Что в большей степени было свойственно участникам церковного раскола никонианам и старообрядцам — борьба за власть или борьба за веру? А. Обновлённая церковь нужна была государству как пример могу- чей силы, склонившейся перед монархом, о вере думали лишь вожди раскола и их сторонники. Б. До церковной реформы и царь, и новый патриарх, и ревнители древнего благочестия спорили только о вере, после реформы стали ду- мать прежде всего о власти. В. За веру боролись обе стороны, Алексей Михайлович и патриарх Никон обладали широким взглядом на мир и хотели войти с обновлённой церковью в семью европейских народов.

Давай разберем эти вопросы по истории.

1. Ответы на вопросы к тексту:

1. Вопрос: Почему единомышленники стали противниками? Ответ: Причины могли быть разные: разногласия во взглядах, борьба за власть и влияние, личные конфликты, изменения в политической ситуации. Важно понимать, что взаимоотношения между людьми часто подвержены изменениям.

2. Вопрос: Можно ли было преследовать людей за то, что они хотели верить «по-старому»? Ответ: Преследование людей за их религиозные убеждения является нарушением прав человека. Каждый имеет право на свободу совести и вероисповедания.

3. Вопрос: В чём была ценность «нового», если оно привело к массовой гибели людей? Ответ: Сложный вопрос. Иногда реформы и нововведения могут приводить к непредсказуемым последствиям, включая жертвы. Важно анализировать исторические события, чтобы извлекать уроки и избегать повторения трагических ошибок.

2. Анализ иллюстрации (с. 166):

1. Вопрос: Почему на картине художника А. Д. Кившенко рядом с царём изображён патриарх Никон? Ответ: Это показывает важную роль патриарха Никона в государстве и его близость к царю.

2. Вопрос: Почему союз царя и патриарха оказался кратковременным? Ответ: Из-за разногласий по вопросам церковной реформы и личных амбиций.

3. Вопрос: О чём спорили Никон и протопоп Аввакум? Ответ: О церковных реформах, обрядах и традициях. Аввакум был противником нововведений.

4. Вопрос: Какова роль патриарха в церковном расколе? Ответ: Никон инициировал реформы, которые привели к расколу Русской православной церкви.

3. Соответствие дат и событий:

1. Реформы патриарха Никона, начало раскола.
2. Большой Московский собор, осудивший Никона.
3. Избрание Никона патриархом.
4. Соловецкое восстание.

4. Выбор ответа на главный вопрос урока:

Главный вопрос: Что в большей степени было свойственно участникам церковного раскола — никонианам и старообрядцам — борьба за власть или борьба за веру?

Наиболее подходящий ответ:

В. За веру боролись обе стороны, Алексей Михайлович и патриарх Никон обладали широким взглядом на мир и хотели войти с обновлённой церковью в семью европейских народов.

Обоснование: Хотя борьба за власть тоже имела место, религиозные убеждения были основной движущей силой как для никониан, так и для старообрядцев.

Ответ: В. За веру боролись обе стороны, Алексей Михайлович и патриарх Никон обладали широким взглядом на мир и хотели войти с обновлённой церковью в семью европейских народов.