4. Фрагмент «Игра на деньги». -Зачем Лидия Михайловна начинает играть с мальчиком на деньги? Почему избран именно такой способ помощи мальчику, ведь она, как, впрочем, и он, прекрасно знала, что за игру на деньги выгоняли из школы? -Понимает ли герой, что игру на деньги учительница избрала специально? начала мошенничать? С какой целью? -Как реагировал мальчик на то, что учительница пыталась ему подыгрывать? Зачем она -Как повел себя директор, узнав, что учительница играет с учеником на деньги? Как бы вы поступили на его месте? -Как вы думаете, раскрыла Лидия Михайловна истинную причину игры на деньги директору школы или утаила? Всмотримся в образ директора школы. Как он разговаривал с провинившимися учениками? Смог бы такой человек понять учительницу и ученика? Как он сразу же, еще ни в чем не разобравшись, определил поступок Лидии Михайловны? Если бы Лидия Михайловна знала, что директор неожиданно узнает о ее поступке, как вы думаете, отказалась бы она от помощи своему ученику? ? Проблема(-ы):

Ответ:

• Зачем Лидия Михайловна начинает играть с мальчиком на деньги? Почему избран именно такой способ помощи мальчику, ведь она, как, впрочем, и он, прекрасно знала, что за игру на деньги выгоняли из школы? Лидия Михайловна начинает играть с мальчиком на деньги, чтобы помочь ему материально, так как видит его бедственное положение. Она выбирает такой способ, несмотря на риск быть уволенной, потому что считает, что это единственный быстрый способ помочь ему.
• Понимает ли герой, что игру на деньги учительница избрала специально? Скорее всего, герой понимает, что учительница играет с ним не просто так, а чтобы помочь ему.
• Как реагировал мальчик на то, что учительница пыталась ему подыгрывать? Зачем она начала мошенничать? С какой целью? Мальчик мог чувствовать неловкость или смущение, понимая, что учительница ему поддается. Она делает это, чтобы он мог выиграть деньги и улучшить свое материальное положение.
• Как повел себя директор, узнав, что учительница играет с учеником на деньги? Как бы вы поступили на его месте? Директор, узнав об этом, скорее всего, был бы в шоке и разочаровании, так как это нарушение школьных правил. На месте директора, я бы попытался разобраться в ситуации и понять мотивы учительницы.
• Как вы думаете, раскрыла Лидия Михайловна истинную причину игры на деньги директору школы или утаила? Скорее всего, она утаила бы истинную причину, чтобы избежать наказания и защитить себя.
• Всмотримся в образ директора школы. Как он разговаривал с провинившимися учениками? Директор, вероятно, разговаривал с провинившимися учениками строго и назидательно, придерживаясь правил и дисциплины.
• Смог бы такой человек понять учительницу и ученика? Как он сразу же, еще ни в чем не разобравшись, определил поступок Лидии Михайловны? Вряд ли такой строгий директор смог бы понять мотивы учительницы и ученика, скорее всего, он бы сразу осудил их поступок.
• Если бы Лидия Михайловна знала, что директор неожиданно узнает о ее поступке, как вы думаете, отказалась бы она от помощи своему ученику? Возможно, она бы отказалась от такого рискованного способа помощи и нашла бы другой, более безопасный вариант.
• Проблема(-ы): Проблема нравственного выбора, когда для достижения благой цели используются сомнительные методы. Проблема социальной несправедливости и бедности, которая толкает людей на отчаянные поступки. Проблема взаимоотношений между учителем и учеником, а также границ дозволенного в помощи.

Ответ: