II. Распределите по группам в соответствии с приведёнными схемами: существительное + существительное в родительном падеже с предлогом «из»; глагол + существительное в дательном падеже; глагол + существительное в творительном падеже; глагол + наречие; наречие + существительное. Составьте ещё по одному словосочетанию на каждую схему.

На фото видны примеры «рубить топором», «быстро бежать», «хорошо плавать», «песня строителей», «по-осеннему пасмурно», но часть исходного списка размыта. «По-осеннему пасмурно» не подходит ни к одной из пяти указанных схем: это наречие и слово категории состояния. Ниже даны читаемые подходящие примеры и дополнительные словосочетания; для отсутствующих типов использованы самостоятельные примеры.

1. Существительное + существительное в родительном падеже с предлогом «из»: читаемого примера в списке не видно. Дополнительный пример: «чашка из фарфора».
2. Глагол + существительное в дательном падеже: читаемого примера в списке не видно. Дополнительный пример: «помогать другу».
3. Глагол + существительное в творительном падеже: «рубить топором». Дополнительный пример: «писать ручкой».
4. Глагол + наречие: «быстро бежать», «хорошо плавать». Дополнительный пример: «говорить тихо».
5. Наречие + существительное: «песня строителей» не подходит к этой схеме: слово «строителей» — существительное в родительном падеже, а наречия здесь нет. Читаемого примера в списке не видно. Дополнительный пример: «совсем ребёнок».

Для точного распределения всего списка пришлите более чёткий снимок этой части страницы.