Изучите содержание Федеральной образовательной программы дошкольного образования, выпишите из п. 2.4. Направления и задачи коррекционно-развивающей работы.

В пункте 2.4 коррекционно-развивающая работа (КРР) рассматривается как комплекс мер психолого-педагогической помощи детям, которым необходимы особая поддержка и учёт индивидуальных образовательных потребностей. Её содержание определяется особенностями развития ребёнка и рекомендациями психолого-педагогического консилиума и/или психолого-медико-педагогической комиссии.

Основные задачи КРР:

1. Выявлять детей, нуждающихся в коррекционно-развивающей помощи, и определять их особые образовательные потребности.
2. Осуществлять индивидуально ориентированную психолого-педагогическую помощь с учётом психофизического развития и индивидуальных возможностей ребёнка.
3. Обеспечивать коррекцию нарушений развития, содействовать разностороннему развитию и социальной адаптации ребёнка.
4. Создавать условия для освоения образовательной программы, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья, с учётом необходимых специальных условий.
5. Отслеживать динамику развития и при необходимости корректировать содержание и способы сопровождения.
6. Оказывать поддержку родителям (законным представителям) и педагогам, разъяснять особенности развития и образования ребёнка.

Основные направления КРР:

1. Диагностическое — своевременное выявление детей, которым требуется специальное сопровождение; комплексный сбор и анализ сведений о развитии и потребностях ребёнка; определение условий и направлений помощи.
2. Коррекционно-развивающее — подбор и реализация индивидуально ориентированных методов и программ; систематическая работа по коррекции нарушений и развитию возможностей ребёнка; оценка динамики и корректировка помощи.
3. Консультативное — разработка рекомендаций педагогам и родителям по вопросам воспитания, обучения и сопровождения ребёнка; консультирование по вопросам его развития и взаимодействия с ним.
4. Информационно-просветительское — информирование родителей и педагогов об особенностях развития и образовательных потребностях детей, формах и способах поддержки; содействие взаимодействию участников образовательных отношений.

Итог: КРР объединяет диагностику, коррекционно-развивающую помощь, консультирование и просвещение; её содержание направлено на поддержку ребёнка и создание условий для его развития и освоения образовательной программы.