Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
15. Как объяснить постановку тире в данном предложении? Ехал сюда - рожь начинала желтеть. (Пришвин М.) 1)Содержание второй части бессоюзного сложного предложения противопоставлено
Ответ:
В предложении «Ехал сюда – рожь начинала желтеть» тире ставится, потому что содержание второй части бессоюзного сложного предложения противопоставлено первой части. Ответ: 1)
Похожие
- 7. Замените слово «ГРЯНУЛ» в предложении № 8 синонимом. Напишите этот синоним.
- 8. Замените словосочетание «мраморные колонны», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ. Напишите получившееся словосочетание.
- 9. Выпишите грамматическую основу предложения: В этих местах поля широки и привольны.
- 10. Среди предложений 10-15 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
- 11. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) при ВВОДНОЙ КОНСТРУКЦИИ. «Я не нашла для Люси места в зале, (1) - рассказывала в тот вечер Оля. - А она обиделась... И на что?! Академик живописи рисует гораздо лучше, (2) чем говорит. Я сказала ей: «Ты знаешь его работы. Значит, (3) ты с ним знакома».
- 12. Укажите количество грамматических основ в предложении № 8.
- 13. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятую между частями сложного предложения, связанными СОЧИНИТЕЛЬНОЙ связью. Спутанная трава в саду полегла, (1) и все доцветал и никак не мог доцвесть и осыпаться один только маленький подсолнечник у забора. Над лугами тащились из-за реки, (2) цеплялись за облетевшие ветлы рыхлые тучи. Из них назойливо сыпался дождь. По дорогам уже нельзя было ни пройти, (3) ни проехать, (4) и пастухи перестали гонять в луга стадо. (Паустовский К.)
- 14. В приведённом ниже тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую (-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения: Сперва Решетников просто рассматривал закат, (1) удивляясь, (2) как это он не заметил раньше всей его красоты. Но вскоре смутные, (3) ускользающие мысли неясной чередой поплыли в его голове под низкий, (4) мощный гул моторов, (5) торжественный, (6) как органный аккорд. (Соболев Л.)
