1. Какое настроение отражает осенний пейзаж в первой части стихотворения? Какими поэтическими средствами это достигается? Соответствует ли это настроение тому, что изображено в стихотворении? Раскрой свою точку зрения. 2. Какой гласный звук повторяется в строфе: Всё хорошо под сиянием лунным, Всюду родимую Русь узнаю... Быстро лечу я по рельсам чугунным, Думаю думу свою... Какова роль звукописи в этой части стихотворения? 3. Каким изображен народ во второй части стихотворения? Какой образ выделен автором особо? Как ты думаешь, почему? Какие эпитеты использует поэт, изображая этого героя? 4. Есть ли настроение безысходности, трагизма в изображении народа? Обоснуй свою точку зрения, опираясь на текст стихотворения. 5. Почему в четвертой части стихотворения много предложений с прямой речью? Каково настроение этой части? • Подумай, почему стихотворение заканчивается вопросом? Только ли генералу он адресован? Обоснуй свою точку зрения.

Давай разберем эти вопросы по литературе вместе!

1. Анализ настроения и средств выразительности в первой части стихотворения

Чтобы ответить на этот вопрос, нам нужно внимательно прочитать первую часть стихотворения и обратить внимание на детали, которые создают определенное настроение. Осенний пейзаж часто ассоциируется с грустью, увяданием и тихой печалью. Подумай, какие слова и образы использует автор, чтобы передать это настроение. Например, описание увядающей природы, дождливой погоды или одиноких деревьев может создавать ощущение тоски и меланхолии.

Поэтические средства, такие как эпитеты (например, "грустный лес", "печальное небо"), метафоры (например, "осень - время умирания") и сравнения, помогают усилить эмоциональное воздействие пейзажа на читателя. Важно отметить, соответствуют ли эти настроения тому, что изображено в стихотворении. Если автор описывает страдания народа или социальную несправедливость, грустный осенний пейзаж может служить символом этих проблем.

2. Анализ гласного звука и звукописи

В строфе:

Всё хорошо под сиянием лунным,
Всюду родимую Русь узнаю...
Быстро лечу я по рельсам чугунным,
Думаю думу свою...

Обрати внимание на повторяющиеся гласные звуки. В данном случае, часто повторяются гласные "У" и "Ю". Звукопись (аллитерация и ассонанс) создает определенный ритм и мелодию стихотворения, усиливает его эмоциональное воздействие. В этой части стихотворения повторение гласных звуков может создавать ощущение плавности, задумчивости и грусти.

3. Образ народа и эпитеты

Во второй части стихотворения важно обратить внимание на то, как изображен народ. Автор может описывать его как страдающего, угнетенного, но в то же время сильного и выносливого. Особое внимание следует уделить образу, который выделен автором. Возможно, это образ мученика, героя или простого труженика. Подумай, почему автор выделяет именно этот образ, какую идею он хочет донести до читателя.

Эпитеты, которые использует поэт, помогают создать яркий и запоминающийся образ народа. Например, эпитеты "измученный", "голодный", "трудолюбивый" могут подчеркивать тяжелое положение народа, его страдания и борьбу за выживание.

4. Настроение безысходности и трагизма

Проанализируй, есть ли в изображении народа настроение безысходности и трагизма. Если автор описывает беспросветную жизнь, отсутствие надежды на лучшее будущее, то можно говорить о наличии этих настроений. Обоснуй свою точку зрения, опираясь на конкретные примеры из текста стихотворения. Например, описание нищеты, болезней, насилия и угнетения может свидетельствовать о трагическом положении народа.

5. Прямая речь и настроение в четвертой части

Подумай, почему в четвертой части стихотворения много предложений с прямой речью. Прямая речь позволяет автору передать мысли и чувства героев, сделать их более живыми и реальными. Это также может усилить эмоциональное воздействие стихотворения на читателя.

Определи, какое настроение преобладает в этой части. Возможно, это настроение протеста, бунта, надежды или отчаяния. Прямая речь героев может раскрывать их внутренний мир, их отношение к происходящим событиям и окружающим людям.

6. Завершение стихотворения вопросом

Подумай, почему стихотворение заканчивается вопросом. Вопрос заставляет читателя задуматься над проблемой, поставленной в стихотворении, и искать ответы самостоятельно. Это также может указывать на то, что проблема остается нерешенной и требует дальнейшего обсуждения.

Определи, кому адресован этот вопрос. Если вопрос обращен к генералу, то это может быть связано с критикой власти и социальной несправедливости. Однако, вопрос может быть адресован не только генералу, но и всему обществу, каждому читателю, который должен задуматься над проблемой и принять участие в ее решении.

Ответ: анализ стихотворения выполнен по плану.

У тебя все получится! Продолжай в том же духе, и ты обязательно добьешься успеха в изучении литературы!