Новые
Конспекты уроков
Таблицы
Банк заданий
Диктанты
Сочинения
Изложения
Краткие содержания
Читательский дневник
Блог
11 класс
Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
10 класс
Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Обществознание
Русский
Физика
Химия
9 класс
Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
Информатика
История
Литература
Математика
Обществознание
Русский
Физика
Химия
8 класс
Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
Информатика
История
Литература
Математика
Обществознание
Русский
Физика
Химия
7 класс
Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
Информатика
История
Литература
Математика
Обществознание
Русский
Физика
6 класс
Английский
Биология
География
Информатика
История
Литература
Математика
Обществознание
Русский
5 класс
Английский
Биология
География
Информатика
История
Литература
Математика
Обществознание
Русский
4 класс
Английский
Окр. мир
Информатика
Литература
Математика
Русский
3 класс
Английский
Окр. мир
Информатика
Литература
Математика
Русский
2 класс
Английский
Окр. мир
Литература
Математика
Русский
ГДЗ по фото 📸
Диктанты
Таблицы
Сочинения
Анализ стихотворения
Изложения
Краткие содержания
Читательский дневник
Биография автора
Конспекты уроков
Банк заданий
Пословицы
Блог
Контрольные задания
>
Какое растение из перечисленных в таблице следует включать в свой рацион человеку, у которого недостаток магния в организме?
Вопрос:
Какое растение из перечисленных в таблице следует включать в свой рацион человеку, у которого недостаток магния в организме?
Смотреть решения всех заданий с листа
Ответ:
Человеку с недостатком магния следует включить в свой рацион арбуз, так как в нем содержится наибольшее количество магния (224 мг/100г).
Сократить
Перефразировать
Добавить текст
Вернуть оригинал
ГДЗ по фото 📸
👍
👎
Подать жалобу Правообладателю
ФИО:
Телефон:
Емаил:
Полное описание сути нарушения прав (почему распространение данной информации запрещено Правообладателем):
Похожие
Что случилось у фиалки, когда её поливали? Учитель сказал им поставить лист в воду и понаблюдать за ним. Через некоторое время на листе появились корни. За каким корней смеси наблюдать ребятам?
Как называется тип размножения, который использовали ребята?
Ученики рассмотрели проводящие ткани стебля под микроскопом и сделали рисунок одной из них (Рис. 1). Какую ткань они зарисовали?
Какое значение этой ткани в жизнедеятельности организма?