Ответ:
I. Теория: продолжите предложение
- Употребление слова в переносном значении на основе сходства двух предметов или явлений — метафора.
- Перенесение свойств человека на неодушевлённые предметы и отвлечённые понятия — олицетворение.
- Сопоставление одного предмета или явления с другим, придающее описанию особую образность, наглядность, изобразительность — сравнение.
- Прилагательное, художественное определение, дающее яркую, выразительную характеристику предмету — эпитет.
II. Анализ текста (подчеркнуть!)
- Из данных стихотворных строк выписать эпитет.
Вниз на землю глядит она боком:
Что белеет под нежною травкой?
Вон желтеют под серою травкой
Прошлогодние мокрые стружки... (мокрые)
(А. Блок) - Из данных стихотворных строк выписать сравнение.
овсюду блеск, повсюду яркий свет,
песок — как шелк...
(И. Бунин) - Из данных стихотворных строк выписать метафору.
(парк) был когда-то леса гуще,
зеркалах осенних луж
отражался исполином... (исполином)
(И. Северянин) - Из данных стихотворных строк выписать олицетворение.
Парк шепчет: «Вскоре я не буду...
Но я ведь жил — была пора...» (Парк шепчет)
(И. Северянин)
5. Прочитайте стихотворение и выполните задание
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.
Познакомьтесь с фрагментом анализа стихотворения С. Есенина.
Вместо точек вставьте название средства художественной выразительности. Запишите термины через запятую в той последовательности, как они идут в тексте анализа:
В стихотворении С. Есенин создает образ зимней березы. Ее
красота подчеркивается многочисленными эпитетами (точно
серебром, распустились кисти белой бахромой).
Выразительности образа способствуют и метафоры (горят
снежинки, обсыпает серебром). Благодаря олицетворению ...мы
чувствуем настроение автора, его восхищение красотой зимней
природы («пушистых ветках, «снежною каймой», «в золотом
огне»).
