МАТЕРИКИ И СТРАНЫ 3. Подумайте, как такая страна-материк могла бы развивать своё хозяйство. Предположите, какие культуры здесь можно было бы выращивать. Произ- водство каких товаров было бы наиболее востребовано на начальном этапе заселения страны-материка? Сравните этапы предполагаемого за- селения Антарктиды и этапы за- селения других материков. В чём будет принципиальная особенность заселения Ан- тарктиды? ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ Достигли ли вы цели? Была ли интересна вам эта тема? Получилось ли справиться со всеми заданиями? Как вы думаете, смогут ли вам в дальнейшем пригодить- ся полученные знания и умения? Если да, то где и как? ПРИМЕЧАНИЕ УЧИТЕЛЯ 33 Отметка:

3. Развитие хозяйства Антарктиды:

• Антарктида, как страна-материк, могла бы развивать научные исследования и туризм.
• В Антарктиде можно было бы выращивать холодостойкие культуры в закрытых помещениях, например, некоторые виды овощей и зелени.
• На начальном этапе заселения наиболее востребованными были бы товары для обеспечения жизнедеятельности: продукты питания, одежда, оборудование для научных исследований и строительства.

Сравнение этапов заселения Антарктиды и других материков:

• Этапы заселения Антарктиды будут отличаться от других материков из-за экстремальных климатических условий и отсутствия коренного населения.
• Принципиальная особенность заселения Антарктиды заключается в том, что она не имеет коренного населения и заселяется только учеными и исследователями.

Подведение итогов:

(Примерные ответы, основанные на предположении, что ученик достиг целей урока и ему было интересно)

• Достиг ли ты цели? – Да, цели достигнуты.
• Была ли интересна вам эта тема? – Да, тема была очень интересной.
• Получилось ли справиться со всеми заданиями? – Да, со всеми заданиями получилось справиться.
• Как вы думаете, смогут ли вам в дальнейшем пригодиться полученные знания и умения? Если да, то где и как? – Да, полученные знания и умения могут пригодиться в дальнейшей учебе и работе, связанной с географией и экологией.

Ответ: (см. решение выше)