ми людьми, особенности его одежды, отношение к музыке, книгам, умение говорить)? 2. О чём тревожится Карл Иваныч? Как проявилась его обида во время урока и как воспринимает услышанное Ни- коленька? Каково авторское отношение к учителю? Под- твердите свой ответ цитатами из текста повести. 3. Какими представляются вам герои главы «Классы»? Как характеризуют героя раздумья о Карле Иваныче и об отце? Подготовьте развёрнутый устный ответ на этот во- прос. 4. Кажется ли вам характер Натальи Савишны интересным? Почему она решила не брать вольную? Одобряете ли вы её решение? Почему? 5. Как проявляются характеры героев в случае со скатертью и на чьей стороне вы в этой ситуации? Какие соверша- ются ошибки главным героем и видит ли он их сам? 6. Толстой спрашивает: «Вернутся ли когда-нибудь та све- жесть, беззаботность, потребность любви и сила веры, ко- торыми обладаешь в детстве? Какое время может быть лучше того, когда две лучшие добродетели — невинная весёлость и беспредельная потребность любви — были единственными побуждениями в жизни?.. Неужели жизнь оставила такие тяжёлые следы в моём сердце, что навеки отошли от меня слёзы и восторги эти?» Что беспокоит Л. Н. Толстого, когда он думает о детстве? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос. 1. Рассмотрите иллюстрации. Такой ли вы представляе- те себе обстановку, быт? Какими бы вы нарисовали геро- ев прочитанных вами глав из «Детства»? Каким настро- ением пронизаны иллюстрации? Почему они больше по- хожи на светлое воспоминание, а не на реальную зарисовку? 2. В ресурсах Интернета найдите репродукции портретов Л. Н. Толстого (http://gotourl.ru/15513 и др.), выполнен- ные разными художниками. Что стремились подчеркнуть в облике писателя живописцы, графики?

1. Задание отсутствует.

2. Карл Иваныч тревожится о том, что его воспитанники не проявляют должного уважения к занятиям и не ценят его усилия. Обида проявляется в его ворчливости и недовольстве во время урока. Николенька воспринимает это с некоторым чувством вины и сожаления. Авторское отношение к учителю выражается в сочувствии и понимании его положения.

3. Герои главы «Классы» представляются разными по характеру и отношению к учебе. Раздумья о Карле Иваныче характеризуют его как человека, преданного своему делу, но несколько педантичного и строгого. Об отце Николеньки можно сказать, что он заботится об образовании детей, но не всегда понимает их потребности и интересы.

4. Характер Натальи Савишны может показаться интересным своей преданностью и заботой о семье. Её решение не брать вольную может быть связано с желанием остаться полезной и нужной. Это решение можно одобрить, так как оно демонстрирует её сильный характер и чувство ответственности.

5. В случае со скатертью проявляются разные характеры: одни герои проявляют беспечность и легкомыслие, другие — стремление к порядку и дисциплине. Главный герой, вероятно, совершает ошибки, но не всегда осознаёт их.

6. Л. Н. Толстого беспокоит утрата детской непосредственности и способности искренне радоваться жизни. Он думает о том, что с возрастом человек становится более рациональным и менее эмоциональным.

1. Иллюстрации могут представлять обстановку и быт эпохи, но не всегда полностью соответствуют личным представлениям читателя. Героев глав из «Детства» можно было бы нарисовать в разных настроениях: от радостных и беззаботных до грустных и задумчивых. Иллюстрации часто пронизаны настроением светлого воспоминания, так как они передают взгляд на прошлое сквозь призму времени и ностальгии.

2. Живописцы и графики, создавая портреты Л. Н. Толстого, стремились подчеркнуть его мудрость, глубину мысли и духовную силу. Они изображали его с проницательным взглядом, морщинами на лице, которые свидетельствовали о прожитой жизни, и в простой, скромной одежде, что говорило о его непритязательности и близости к народу.

Ответ: см. выше