«Миндә укырга омтылыш көчле булды. Мәктәпкә барышлый, юлда, берәр агач бәенә чүгәләп, язма эшләремне эшләдем, шигырь ятладым. Шуңа күрә гади генә авылдан Мәскәүгә укырга китүем Берлинны алу кебек булды. Советлар Союзы Герое итеп хис иттем мин үземне. Гомумән, мин яшәргә, кеше булырга омтылдым», — диде Нәҗибә апа Ихсанова. Фирдәвес Әһлияуллинадан. Ирен гармониясенә буйсынган сүзләрне әйт. Яңгыраулыкта охшашлану күзәтелгән сүзләрне укы. Баш хәрефтән язылган сүзләргә игътибар ит. Кайсы сүзләрнең баш хәрефтән язылуларын исенә төшер. Сезнең сыйныфта кемнең укырга омтылышы көчле дип әйтеп була?

Биремнең тәрҗемәсе: Ирен гармониясенә буйсынган сүзләрне әйт. Яңгыраулыкта охшашлану күзәтелгән сүзләрне укы. Баш хәрефтән язылган сүзләргә игътибар ит. Кайсы сүзләрнең баш хәрефтән язылуын искә төшер. Сезнең сыйныфта кемнең укырга омтылышы көчле дип әйтеп була?

1. Ирен гармониясе. Өзектә ирен сузыкларының тәэсире белән әйтелештә иренләшкән авазлар ишетелә торган сүзләргә мисаллар: укырга, булды, булырга. Ирен гармониясе язуда һәрвакыт аерым күрсәтелми; шуңа күрә сүзләрнең язылышы үзгәрми.

2. Яңгыраулыкта охшашлану. Мәктәпкә сүзендә яңгырау [г] авазы саңгырау [к] булып әйтелә: [мәктәпкә]. Бу — саңгыраулашу, яңгыраулыкта охшашлану түгел. Өзектә яңгыраулыкта охшашлануның ачык мисалы күренми.

3. Баш хәрефләр. Мәскәүгә һәм Берлинны — шәһәр исемнәре; Советлар Союзы — дәүләт исеме; Герое сүзендәге баш хәреф исемнең тулы атамасында кулланыла; Нәҗибә Ихсанова — кеше исеме һәм фамилиясе; Фирдәвес Әһлияуллина — авторның исеме һәм фамилиясе. Ялгызлык исемнәре баш хәрефтән языла. Җөмлә башындагы сүзләр дә баш хәрефтән башлана.

4. Соңгы сорауга үрнәк җаваплар:

1. Минем сыйныфта Айгөлнең укырга омтылышы көчле дип әйтеп була. Ул китапларны яратып укый, дәресләргә һәрвакыт әзерләнә.

   Русча: В моём классе можно сказать, что у Айгуль сильное стремление к учёбе. Она любит читать книги и всегда готовится к урокам.

2. Минем сыйныфта Әмирнең укырга омтылышы көчле. Ул яңа белемнәрне кызыксынып үзләштерә һәм өй эшләрен вакытында эшли.

   Русча: В моём классе у Амира сильное стремление к учёбе. Он с интересом получает новые знания и вовремя выполняет домашние задания.

3. Минем сыйныфта Ләйсәннең укырга омтылышы көчле дип уйлыйм. Ул укытучыны игътибар белән тыңлый һәм аңламаганын сорап белә.

   Русча: Думаю, в моём классе у Ляйсан сильное стремление к учёбе. Она внимательно слушает учителя и спрашивает о том, чего не поняла.

Русча тәрҗемә: Имена Айгуль, Амир и Ляйсан в образцах условные — вместо них можно подставить имя одноклассника.