30. Нөктәләр урынына тейешле килеш ялғауҙары ҡуйып яҙығыҙ. Ағастар... Япраҡтары һарғая. Яз йылғалар... боз китә. Китаптар... матур һүрәттәре күп. Уҡыусылар... тәртибе якшы. Урман... төрлө-төрлө күбәләктәр оса. Кешеләр... изге теләктәрен белдем.

Ответ (BA):

1. Ағастар ҙың япраҡтары һарғая.
2. Яз йылғалар ҙа боз китә.
3. Китаптар ҙа матур һүрәттәре күп.
4. Уҡыусылар ҙың тәртибе якшы.
5. Урман да төрлө-төрлө күбәләктәр оса.
6. Кешеләр ҙең изге теләктәрен белдем.

Перевод (RU):

1. Листья у деревьев желтеют.
2. Весной и в реках уходит лёд.
3. У книг тоже красивые картинки.
4. Поведение у учеников хорошее.
5. В лесу тоже летают разные бабочки.
6. Я узнал о добрых пожеланиях людей.

В данном задании требуется вставить подходящие падежные окончания в предложения.

1. Ағастар ҙың япраҡтары һарғая. (Листья у деревьев желтеют.) – Здесь необходимо употребить родительный падеж, чтобы показать принадлежность листьев деревьям.

2. Яз йылғалар ҙа боз китә. (Весной и в реках уходит лёд.) – Тут нужен местный падеж, указывающий на место, где происходит действие.

3. Китаптар ҙа матур һүрәттәре күп. (У книг тоже красивые картинки.) – Здесь также требуется местный падеж, чтобы указать, где находятся картинки.

4. Уҡыусылар ҙың тәртибе якшы. (Поведение у учеников хорошее.) – Родительный падеж используется для обозначения принадлежности поведения ученикам.

5. Урман да төрлө-төрлө күбәләктәр оса. (В лесу тоже летают разные бабочки.) – В местном падеже показывается место, где летают бабочки.

6. Кешеләр ҙең изге теләктәрен белдем. (Я узнал о добрых пожеланиях людей.) – Винительный падеж употребляется, чтобы показать, чьи добрые пожелания были узнаны.

Ответ: см. выше.