На уровне 5 международных критериев оценки читательской грамотности одна из задач заключается в умении устанавливать различия между фактами и мнением применительно к сложным или абстрактным утверждениям. В диагностических материалах задание на оценку данного умения часто представляется в следующем формате. Какие рекомендации будут способствовать успешному формированию указанного умения?

Для формирования умения различать факты и мнения полезно:

1. Предлагать учащимся тексты на одну тему, содержащие проверяемые сведения и авторские оценки.
2. Учить определять, можно ли проверить утверждение по источникам или с помощью наблюдений и данных. Проверяемое утверждение может быть фактом, даже если оно оказалось неверным; мнение выражает оценку, отношение или предположение.
3. Обращать внимание на маркеры мнения: оценочные слова, выражения вроде «я считаю», «кажется», «лучше всего», а также обобщения, которые нельзя подтвердить приведёнными данными.
4. Просить находить в тексте доказательства для каждого утверждения и указывать, какой источник или данные могли бы его подтвердить.
5. Разбирать сложные утверждения по частям: отделять проверяемую информацию от оценочного вывода.
6. Использовать таблицу с колонками «Утверждение», «Факт или мнение?», «Обоснование» и обсуждать случаи, где вывод зависит от контекста или качества источника.
7. Постепенно усложнять задания: переходить от очевидных примеров к абстрактным утверждениям и сопоставлению нескольких источников.

В показанном примере для классификации утверждений нужны два текста-источника; на изображении они не приведены. Поэтому определить по ним, какие утверждения являются фактами, а какие мнениями, нельзя.