[Начало задания обрезано] Используя материалы справочников, дополнительных источников и географических карт, проведите исследование об одном из российских путешественников, учёных, морских офицеров, чьё имя связано с Русским географическим обществом (см. стр. 24–25 в учебнике). Продумайте план проведения исследования, подберите источники информации, составьте текст (на отдельном листе), подготовьтесь рассказать о своём исследовании в классе.

Начало задания обрезано, поэтому точные требования к исследованию могут быть неполными. Ниже приведены три готовых варианта на выбор; сведения о конкретном человеке и его связи с Русским географическим обществом следует сверить по учебнику и справочным источникам.

Вариант 1. Пётр Семёнов-Тян-Шанский

План исследования:

1. Найти сведения о жизни и образовании путешественника.
2. Узнать, какие географические исследования он проводил.
3. Определить, чем важны его путешествия и научные труды.
4. Выяснить, как он был связан с Русским географическим обществом.
5. Подготовить рассказ и карту маршрута.

Источники: статья о Семёнове-Тян-Шанском в энциклопедии; материалы Русского географического общества; школьный учебник географии и историческая карта.

Текст исследования: Пётр Петрович Семёнов-Тян-Шанский — русский географ и путешественник. В 1856–1857 годах он исследовал Тянь-Шань, горную систему в Центральной Азии. Его наблюдения помогли европейской науке лучше узнать природу этого горного края. Семёнов изучал рельеф, ледники, реки и природные условия. Он был тесно связан с Русским географическим обществом и много лет руководил его работой. Его исследования внесли большой вклад в развитие географии России и изучение Центральной Азии. Для доклада маршрут путешествия можно показать на карте.

Вариант 2. Николай Миклухо-Маклай

План исследования:

1. Изучить биографию учёного и путешественника.
2. Найти на карте Новую Гвинею и места его исследований.
3. Выяснить, что он изучал и какие наблюдения оставил.
4. Узнать о его связи с научными обществами и географической наукой.
5. Составить сообщение с картой и иллюстрациями.

Источники: энциклопедическая статья о Миклухо-Маклае; биографические материалы Русского географического общества; карта Океании.

Текст исследования: Николай Николаевич Миклухо-Маклай — русский путешественник и учёный, изучавший природу и народы Океании. В 1871 году он прибыл на северо-восточное побережье Новой Гвинеи, которое позднее стали называть Берегом Маклая. Учёный жил среди местных жителей, наблюдал их быт и собирал сведения о природе острова. В своих трудах он выступал против расовых предрассудков и подчёркивал общность человечества. Его путешествия расширили знания о Новой Гвинее и стали важной частью истории отечественной науки.

Вариант 3. Фёдор Литке

План исследования:

1. Узнать о жизни Фёдора Литке и его службе на флоте.
2. Рассмотреть на карте районы его экспедиций.
3. Выяснить, какие острова и побережья исследовали экспедиции.
4. Изучить его роль в Русском географическом обществе.
5. Подготовить краткий доклад и показать места путешествий на карте.

Источники: энциклопедическая статья о Литке; материалы Русского географического общества; карта Арктики и Тихого океана.

Текст исследования: Фёдор Петрович Литке — русский мореплаватель, исследователь Арктики и Тихого океана. Он участвовал в кругосветном плавании и руководил экспедициями, изучавшими северные моря и острова. Экспедиционные наблюдения помогали уточнять карты и расширяли знания о природе и берегах малоизученных районов. Литке был одним из основателей Русского географического общества и стал его первым председателем. Его деятельность показывает, как морские путешествия помогали развитию науки и изучению территории России.

Для выступления выберите один вариант, отметьте на карте упомянутые места и кратко назовите использованные источники.