Начертите маршрутный план местности (М: в 1 см 100 м) Ребята отправились из школы (т.1) на экскурсию (школа находится на с-з. местности) т.1 → т.2 – на восток 800 м по тропинке через фруктовый сад,т.2 - колодец на берегу р. Белка, река течёт с юга на север т.2→т.3 – 500 м против течения реки по тропинке через кусты,т.3 - родник,т.3→т.4 – на северо-запад по грунтовой дороге через поле 400 м.т.4 – ветряная мельница, к югу от т.4 увидели озеро, восточный берег которого заболочен, т.4→т.5 - на юго-запад. 400 м по тропинке через луг до берёзы (т.5), т.5→т.1 – по грунтовой дороге через редколесье вернулись в школу

Question

Вопрос:

Начертите маршрутный план местности (М: в 1 см 100 м) Ребята отправились из школы (т.1) на экскурсию (школа находится на с-з. местности) т.1 → т.2 – на восток 800 м по тропинке через фруктовый сад,т.2 - колодец на берегу р. Белка, река течёт с юга на север т.2→т.3 – 500 м против течения реки по тропинке через кусты,т.3 - родник,т.3→т.4 – на северо-запад по грунтовой дороге через поле 400 м.т.4 – ветряная мельница, к югу от т.4 увидели озеро, восточный берег которого заболочен, т.4→т.5 - на юго-запад. 400 м по тропинке через луг до берёзы (т.5), т.5→т.1 – по грунтовой дороге через редколесье вернулись в школу

Ответ:

ФИО:Телефон:Емаил:Полное описание сути нарушения прав (почему распространение данной информации запрещено Правообладателем):

Accepted Answer

Краткое пояснение:

Чтобы начертить маршрутный план местности, нужно учесть масштаб (1 см = 100 м) и направления движения ребят от школы (т.1) до возвращения в школу, используя указанные ориентиры.

План местности:

Для создания маршрутного плана местности необходимо учесть следующие данные:

Масштаб: 1 см на плане соответствует 100 м на местности.
Начальная точка: Школа (т.1) находится в северо-западной части местности.
т.1 → т.2: Движение на восток 800 м по тропинке через фруктовый сад. На плане это будет отрезок длиной 8 см (800 м / 100 м/см = 8 см).
т.2: Колодец на берегу реки Белка. Река течёт с юга на север.
т.2 → т.3: Движение 500 м против течения реки по тропинке через кусты. На плане это будет отрезок длиной 5 см (500 м / 100 м/см = 5 см).
т.3: Родник.
т.3 → т.4: Движение на северо-запад по грунтовой дороге через поле 400 м. На плане это будет отрезок длиной 4 см (400 м / 100 м/см = 4 см).
т.4: Ветряная мельница, к югу от которой видно озеро с заболоченным восточным берегом.
т.4 → т.5: Движение на юго-запад 400 м по тропинке через луг до берёзы (т.5). На плане это будет отрезок длиной 4 см (400 м / 100 м/см = 4 см).
т.5 → т.1: Возвращение в школу по грунтовой дороге через редколесье.

На плане необходимо указать все эти объекты и маршруты, соблюдая масштаб и направления.

Проверка за 10 секунд: Убедись, что все отрезки на плане соответствуют масштабу (1 см = 100 м) и ориентированы в правильных направлениях относительно начальной точки (школы).

Читерский прием: Используй линейку и транспортир для точного измерения длин и углов на плане. Начни с отметки школы, а затем последовательно наноси все ориентиры, чтобы не запутаться.