Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «И линии там, наверное, поют, и люди у Тинторетто движутся, и мантии свистят у Тинторетто... Всё это, на- верное, есть там, раз Пётр Петрович видит это. А я не вижу». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приво- дя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литератур- ного языка.
Ответ:
Краткое пояснение: Объясним смысл фрагмента текста, где рассказчик не видит того, что видит Пётр Петрович.
Фрагмент «И линии там, наверное, поют, и люди у Тинторетто движутся, и мантии свистят у Тинторетто... Всё это, наверное, есть там, раз Пётр Петрович видит это. А я не вижу» отражает разницу в восприятии искусства разными людьми. Пётр Петрович, возможно, обладает более развитым художественным вкусом и воображением, что позволяет ему видеть в произведениях искусства то, что не видно обычному зрителю.
- Пример первый: «(29) Мы рассматривали альбом с великими мастерами». Рассказчик и Алька смотрят на картины вместе с Петром Петровичем, но их восприятие отличается.
- Пример второй: «(81) Алька тоже не видел этого. (82) Хотя он повторял: «Да, да!» – словно он понимал всё». Алька, как и рассказчик, не может увидеть в картинах того, что видит Пётр Петрович, хотя и старается понять его объяснения.
Ответ: сочинение-рассуждение.
Похожие
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Пётр Петрович поделился с ребятами воспоминаниями о своём учителе, который во время блокады Ле- нинграда ходил в Эрмитаж любоваться картинами великих мастеров. 2) В разговоре с учениками Пётр Петрович обращал внимание ребят на художественные открытия великих мастеров. 3) Знатные люди Амстердама были в восторге от того, как их изобразил на своей картине Рембрандт. 4) Герой-рассказчик и Алька после рассказа учителя с лёгкостью замечали, как на картинах движутся люди, свистят мантии, поют линии. 5) Настоящее искусство не подавляет человека, а даёт вдохновение и силы творить.
- 13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют пунктуационные знаки за- вершения предложения?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приво- дя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литератур- ного языка.
- 13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как научиться понимать настоящее искусство?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приво- дя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литератур- ного языка.
