42. Найдите ошибки в работе четвероклассника. Исправленный текст запишите. Я шёл по лесной дорошки. Вдрук я увидел на берёзи какую-то птичьку. Она звонко щебитала. От её песенке мне стало весило. Какие правила орфографии забыл ученик?

Выполним задание.

Определим ошибки, которые допустил четвероклассник в своей работе.

1.Орфографическая ошибка: дорошки.

Применим ПРОТОКОЛ А.

1. Определим орфограмму: безударная гласная в окончании существительного.
2. Кратко сформулируем школьное правило: в существительных 1-го склонения в родительном падеже пишется окончание -И, в дательном и предложном - окончание -Е.
3. Определим безударную гласную в окончании, поставив ударение: доро́жки.
4. Разберём слово:
   • Запишем слово с пропуском: дорошк_
   • Определим морфемы: дорож-к-и
   • Проверочные слова не требуются.
   • Сравним варианты написания.
5. Вывод: в данном слове следует писать окончание -Е, так как это дательный падеж (шёл по чему? - по дорожке).

2.Орфографическая ошибка: вдрук.

Применим ПРОТОКОЛ А.

1. Определим орфограмму: правописание согласной в корне слова, проверили словом.
2. Кратко сформулируем школьное правило: для проверки парного согласного (на конце слова или перед другим парным) нужно изменить слово или подобрать однокоренное, чтобы согласный оказался перед гласным звуком или непарным звонким звуком «н».
3. Определим, какую букву нужно вставить.
4. Разберём слово:
   • Запишем слово с пропуском: в_друг
   • Определим морфемы: в-друг
   • Подберём проверочное слово: вдруг - внезапный
   • Сравним варианты написания.
5. Вывод: в данном слове следует писать букву -Н, так как проверочное слово внезапный.

3.Орфографическая ошибка: берёзи.

Применим ПРОТОКОЛ А.

1. Определим орфограмму: безударная гласная в окончании существительного.
2. Кратко сформулируем школьное правило: в существительных 1-го склонения в родительном падеже пишется окончание -И, в дательном и предложном - окончание -Е.
3. Определим безударную гласную в окончании, поставив ударение: берёзы.
4. Разберём слово:
   • Запишем слово с пропуском: берёз_
   • Определим морфемы: берёз-и
   • Проверочные слова не требуются.
   • Сравним варианты написания.
5. Вывод: в данном слове следует писать окончание -Е, так как это дательный падеж (увидел на чём? - на берёзе).

4.Орфографическая ошибка: птичьку.

Применим ПРОТОКОЛ А.

1. Определим орфограмму: правописание ЧК, ЧН, ЩН, НЧ, РЩ.
2. Кратко сформулируем школьное правило: сочетания ЧК, ЧН, ЩН, НЧ, РЩ пишутся без мягкого знака.
3. Определим, какую букву нужно вставить.
4. Разберём слово:
   • Запишем слово с пропуском: птич_ку
   • Определим морфемы: птич-к-у
   • Проверочные слова не требуются.
   • Сравним варианты написания.
5. Вывод: в данном слове мягкий знак не пишется, так как это сочетание ЧК.

5.Орфографическая ошибка: песенке.

Применим ПРОТОКОЛ А.

1. Определим орфограмму: безударная гласная в окончании существительного.
2. Кратко сформулируем школьное правило: в существительных 1-го склонения в родительном падеже пишется окончание -И, в дательном и предложном - окончание -Е.
3. Определим безударную гласную в окончании, поставив ударение: пе́сенке.
4. Разберём слово:
   • Запишем слово с пропуском: песенк_
   • Определим морфемы: песенк-е
   • Проверочные слова не требуются.
   • Сравним варианты написания.
5. Вывод: в данном слове следует писать окончание -Е, так как это дательный падеж (стало весело от чего? - от песенки).

6.Орфографическая ошибка: весило.

Применим ПРОТОКОЛ А.

1. Определим орфограмму: безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением.
2. Кратко сформулируем школьное правило: чтобы проверить безударный гласный, нужно изменить форму слова или подобрать однокоренное слово так, чтобы гласный стал ударным.
3. Определим безударную гласную в корне, поставив ударение: ве́сило.
4. Разберём слово:
   • Запишем слово с пропуском: в_село
   • Определим морфемы: в-есел-о
   • Подберём проверочное слово: ве́село.
   • Сравним варианты написания.
5. Вывод: в данном слове следует писать букву -Е, так как проверочное слово - ве́село.

Исправленный текст: Я шёл по лесной дорожке. Вдруг я увидел на берёзе какую-то птичку. Она звонко щебетала. От её песенке мне стало весело.

Какие правила орфографии забыл ученик?

1. Правописание безударных окончаний в существительных.
2. Правописание согласных в корне слова.
3. Сочетания ЧК, ЧН, ЩН, НЧ, РЩ.
4. Правописание безударных гласных в корне слова.

Ответ: Исправленный текст: Я шёл по лесной дорожке. Вдруг я увидел на берёзе какую-то птичку. Она звонко щебетала. От её песенке мне стало весело. Ученик забыл правила правописания безударных окончаний в существительных, правописание согласных в корне слова, сочетания ЧК, ЧН, ЩН, НЧ, РЩ и правописание безударных гласных в корне слова.