Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
Найдите в тексте ответ на вопрос: Кто (или что) рассказывает нам теперь историю ожившего дерева!
Ответ:
Историю ожившего дерева рассказывает сам тополь (или его «душа», «жизнь»), олицетворённый в виде говорящего бревна.
Похожие
- В какой момент истории России и в какое время года происходили описанные в тексте события?
- Почему фашисты не расправились с пленными? Ответ подтвердите словами текста (цитируйте!). 1) Фашистам пришлось очень быстро отступать, поэтому они не успели учинить расправу над пленными. 2) Фашисты проявили милосердие и оставили пленных в живых. 3) Советские войска неожиданно вошли в деревню, и фашистам было не до расправы над пленными. 4) Началась весна.
- Автор назвал историю необыкновенной. Найдите в тексте детали, подтверждающие её необыкновенность.
- Как отреагировала учительница на сообщение ребят о невероятном событии?
- Что сделали ребята для того, чтобы тополь быстрее залечил свои раны и стал расти с новой силой? Как вы считаете, нужна ли была такая помощь и почему?
- В тексте идёт речь об ожившем дереве. Почему воспоминания старика начинаются с рассказа о лагере для военнопленных?
- Текст заканчивается фразой: «Вот как в маленькой деревеньке Вертушинке началась весна нашего первого наступления». Как началась весна первого наступления в Вертушинке?
- Мы пилили дрова, взяли вязовое бревно — и вскрикнули: с тех пор как ствол в прошлом году срезали, и тащили трактором, а вязовое бревно — и распиливали его на части, и кидали в баржи и кузовы, и накатывали в штабели, и сваливали на землю — а вязовое бревно не сдалось! Оно пустило из себя свежий зелёный росток — целый будущий вяз или ветку густо шумящую. Уж бревно положили мы на козлы, как на плаху, но не решались врезаться в шею пилой: как же пилить его? Ведь оно тоже жить хочет! Ведь вот как оно хочет жить — больше нас! (А. И. Солженицын) Название миниатюры из цикла А.И. Солженицына «Крохотки» отражает: 1) смысл произведения 2) тему текста 3) авторскую позицию текста 4) задачу текста
- Какой общей мыслью объединены тексты? 1) Любовь к деревьям 2) Любовь к жизни, стремление жить, жажда жизни 3) Варварское отношение к природе 4) Деревья - живые существа! Они хотят жить!
