(5) Н..чего яс..ного (не) соображает Тёма. (6) Он опром..тью убега..т от зл..получного места (?) м..нуя страшную т..перь для него террасу (?) где вдру.. он мож..т увидать грозную ф..гуру отца (?) к..торый (?) конечно (?) по одному его виду сейчас (же) всё поймёт. (7) Он б..жит (?) и ноги бе..сознательно н..пр..вляют его п..дальше от опас..ности. (8) Он вид..т между деревьями большую площа..ку (?) сестёр (?) бонну-немку. (9) Он делает вольт в стор..ну (?) нез..метно пр..гнувшись (?) тор..пливо проб..ра..тся в виноградник (?) огиба..т большой каме..ый сарай (?) выходящий в сад своими глухими стенами (?) перел..зает ограду (?) о..деля..щую сад от двора (?) и (?) бл..гополучно достига..т кухни. (10) ..десь он только св..бодно в..дыха..т. (11) В зак..птелой (?) обш..рной (?) но ни..кой кухне (?) устрое..ой в п..двальном эт..же (?) осв..щё..ой (с)верху мал..нькими окнами (?) всё сп..койно (?) всё идёт св..им чер..дом. (По Н. Г. Гарину-Михайловскому)

Задание состоит в том, чтобы вставить пропущенные буквы и слова в предложенные отрывки текста. (5) Ничего ясного (не) соображает Тёма. (6) Он опрометью убегает от злополучного места, минуя страшную теперь для него террасу, где вдруг он может увидать грозную фигуру отца, который, конечно, по одному его виду сейчас (же) всё поймёт. (7) Он бежит и ноги бессознательно направляют его подальше от опасности. (8) Он видит между деревьями большую площадку сестёр, бонну-немку. (9) Он делает вольт в сторону, незаметно пригнувшись, торопливо пробирается в виноградник, огибает большой каменный сарай, выходящий в сад своими глухими стенами, перелезает ограду, отделяющую сад от двора и благополучно достигает кухни. (10) Здесь он только свободно вздыхает. (11) В закоптелой, обширной, но низкой кухне, устроенной в подвальном этаже, освещённой сверху маленькими окнами, всё спокойно, всё идёт своим чередом. (По Н. Г. Гарину-Михайловскому) Разъяснения к заданию: * В предложениях 5-11 необходимо было восстановить пропущенные буквы и слова, ориентируясь на смысл текста и контекст каждого предложения. В основном, это были безударные гласные в корнях слов, предлоги и окончания. Таким образом, мы заполнили все пропуски, чтобы восстановить текст.