3. Омонимдарҙы уҡығыҙ, мәғәнәһен аңлатығыҙ. Бер нисә һөйләм уйлап яҙығыҙ.

Разбираемся:

Это задание на омонимы. Омонимы — это слова, которые звучат и пишутся одинаково, но имеют разное значение. Наша задача — прочитать слова, понять их значения и составить предложения.

Пошаговое решение:

• Гүзәл (красивая) — гүзәл (имя собственное, например, имя девочки).
• Басма (вид печати, например, старинная книга) — баҫма (название растения, например, мята).
• Алма (яблоко) — алма (не бери).
• Ял (отдых) — ял (грива у лошади).
• Яз (весна) — яз (пиши).
• Ар (мера площади) — арыҫлан (лев).
• Ҡала (город) — ҡала (останься).
• Бит (лицо) — бит (единица измерения информации).

Примеры предложений:

• Гүзәл ҡыҙ матур йыр йырланы. (Красивая девочка спела красивую песню.)
• Ул Гүзәлдең китабын алды. (Он взял книгу Гузель.)
• Боронғо баҫма китаптар бик ҡиммәттә. (Старинные печатные книги очень ценные.)
• Был баҫманың еҫе бик тәмле. (Этот вид мяты очень ароматный.)
• Мин баҡсанан алма йыйҙым. (Я собрал яблоки из сада.)
• Уҡытыусы уҡыусыға: «Алма!» — тип әйтте. (Учитель сказал ученику: «Не бери!»)
• Йәйге эҫе көндө ял итеү бик оҡшай. (В жаркие летние дни приятно отдыхать.)
• Аттың муйнында матур ялы бар ине. (У лошади была красивая грива.)
• Беҙҙең яҡтарҙа яз айында тәбиғәт уяна. (В наших краях природа пробуждается весной.)
• Уҡытыусы уҡыусыға: «Яҡшылап яз!» — тип ҡушты. (Учитель поручил ученику: «Напиши хорошо!»)
• Ул арыҫландай ҡыйыу ине. (Он был храбрым, как лев.)
• Был ерҙең майҙаны бер арға етмәй. (Площадь этой земли не достигает и одного ара.)
• Беҙ ҡалала йәшәйбеҙ. (Мы живем в городе.)
• Син минең янымда ҡала алаһың. (Ты можешь остаться рядом со мной.)
• Уның бите ҡыҙарҙы. (Его лицо покраснело.)
• Компьютерҙың хәтере бер биткә тиң. (Память компьютера равна одному биту.)