Определите тип предложения и укажите номера правильных вариантов ответа: Исходный текст: (1)Известно, что сегодня в исследованиях учёных по-разному определяется место грамматики в обучении языку. (2)В одних ей отводится главное место, требуется заучивание правил и постоянная тренировка в образовании форм; в других больше внимания уделяется употреблению речевых образцов, а грамматическим явлениям отводится второе место: правила не надо учить, достаточно практиковаться в анализе образцовых текстов. (3)Как же современная школа относится к данной проблеме? 4) Во-первых, роль грамматики не занижается, но и не преувеличивается; во-вторых, к грамматическим явлениям подходят с позиции понимания сущности языка: язык – речь – коммуникация. (5) Из этого вытекает необходимость анализа не только структуры грамматических единиц, но и функционирования их в речи. Варианты ответа: 1. Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным пояснительным. 2. Предложение 2 сложное. 3. Предложение 3 односоставное безличное. 4. Предложение 4 сложносочинённое. 5. Предложение 5 осложнено однородными членами.

Анализ предложений:

• Предложение 1: «Известно, что сегодня в исследованиях учёных по-разному определяется место грамматики в обучении языку». Это сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным, так как придаточное предложение отвечает на вопрос «что?».
• Предложение 2: «В одних ей отводится главное место, требуется заучивание правил и постоянная тренировка в образовании форм; в других больше внимания уделяется употреблению речевых образцов, а грамматическим явлениям отводится второе место: правила не надо учить, достаточно практиковаться в анализе образцовых текстов». Это сложное сложносочинённое предложение, состоящее из двух частей, соединённых противительным союзом «а». Первая часть также осложнена однородными сказуемыми («отводится», «требуется»).
• Предложение 3: «Как же современная школа относится к данной проблеме?». Это вопросительное предложение, сложное, двусоставное.
• Предложение 4: «Во-первых, роль грамматики не занижается, но и не преувеличивается; во-вторых, к грамматическим явлениям подходят с позиции понимания сущности языка: язык – речь – коммуникация». Это сложное предложение, осложненное вводными словами («во-первых», «во-вторых») и однородными сказуемыми.
• Предложение 5: «Из этого вытекает необходимость анализа не только структуры грамматических единиц, но и функционирования их в речи». Это простое предложение, осложненное однородными дополнениями («структуры…», «функционирования…»).

Ответ: 1, 2.