Откройте, пожалуйста, тетради и запишите Второе января Классная работа СПП с придаточным обстоятельственным образа действия и степени 1. Дети, начнем со словарной работы, повторим написание местоимений: Не/который, не/когда, когда/то, ни/когда, ни /у /кого, кое /с /кем, ни /с /чем, не/ кто, какую /то, не/кий, ни/кто, не/сколько, не/зачем, ни/кого, кто/то, не/что, куда/нибудь, что/то, ни/как, какое/то, почему/то, не /у/ кого, не/куда, ни /с /кем, ни /с /чем, ни /о /чём, когда/то; не /кто /иной, ни/когда, ни/что, какой/нибудь. Мы сегодня закрепим изученное Ο СПП C придаточным обстоятельственным образа действия и степени. Выполните задание ниже: Упражнение 1. Закончите предложения так, чтобы получились сложноподчинённые предложения C придаточными образа действия и степени. Постарайтесь, чтобы каждое предложение содержало яркое и красочное описание. 1) Ветер дул с такой силой, что .... 2) Туча настолько надвинулась на солнце, что .... 3) Я чувствую в душе такую радость, что ... 4) Он был настолько интересным рассказчиком, что .... 5) Мы ехали так быстро, будто.... Упражнение 2. Спишите предложения, поставьте пропущенные запятые. Выделите грамматические основы, части предложения, союзы возьмите в кружки. Определите вид придаточного. 1. Кругом было так темно что в двух шагах нельзя было рассмотреть человека. 2. Было решено что завтра мы с Дерсу пойдём пешком. 3. Но вот опять к тому месту где стреляли, стал стекаться народ. 4. Никто не знал откуда у этого ворчливого старика брались ласковые слова. 5. Имейте B виду что писатель должен отлично знать действительность. 6. Всякого он звал к себе так словно тот ему был до смерти нужен.

• 1. Дети, начнем со словарной работы, повторим написание местоимений: Не/который, не/когда, когда/то, ни/когда, ни/у/кого, кое /с/кем, ни/с/чем, не/кто, какую /то, не/кий, ни/кто, не/сколько, не/зачем, ни/кого, кто/то, не/что, куда/нибудь, что/то, ни/как, какое/то, почему/то, не/у/кого, не/куда, ни/с/кем, ни/с/чем, ни /о /чём, когда/то; не /кто /иной, ни/когда, ни/что, какой/нибудь.
• Упражнение 1. Закончите предложения так, чтобы получились сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия и степени. Постарайтесь, чтобы каждое предложение содержало яркое и красочное описание.
• 1) Ветер дул с такой силой, что деревья гнулись до земли.
• 2) Туча настолько надвинулась на солнце, что стало темно, как ночью.
• 3) Я чувствую в душе такую радость, что хочется петь.
• 4) Он был настолько интересным рассказчиком, что все слушали его, затаив дыхание.
• 5) Мы ехали так быстро, будто летели на крыльях.
• Упражнение 2. Спишите предложения, поставьте пропущенные запятые. Выделите грамматические основы, части предложения, союзы возьмите в кружки. Определите вид придаточного.
• 1. Кругом было так темно, что в двух шагах нельзя было рассмотреть человека. [Кругом было темно] - главная часть, [что нельзя было рассмотреть человека] - придаточная часть меры и степени.
• 2. Было решено, что завтра мы с Дерсу пойдём пешком. [Было решено] - главная часть, [что завтра мы с Дерсу пойдём пешком] - придаточная часть изъяснительная.
• 3. Но вот опять к тому месту, где стреляли, стал стекаться народ. [стал стекаться народ] - главная часть, [к тому месту, где стреляли] - придаточная определительная.
• 4. Никто не знал, откуда у этого ворчливого старика брались ласковые слова. [Никто не знал] - главная часть, [откуда у этого ворчливого старика брались ласковые слова] - придаточная часть изъяснительная.
• 5. Имейте в виду, что писатель должен отлично знать действительность. [Имейте в виду] - главная часть, [что писатель должен отлично знать действительность] - придаточная часть изъяснительная.
• 6. Всякого он звал к себе так, словно тот ему был до смерти нужен. [Всякого он звал к себе так] - главная часть, [словно тот ему был до смерти нужен] - придаточная сравнительная.

Ответ: смотри решение выше