Вопрос:

122. Перепишите предложения, расставляя знаки препинания. Составьте схемы предложений. Подчеркнув грамматические основы, укажите количество частей в каждом сложном предложении. Как части сложного предложения связаны между собой. Определите ведущую связь в предложениях. 1. Зацветёт рябина и кончится весна а когда рябина покраснеет кончится лето и тогда осенью мы откроем охоту и до самой зимы будем на охоте встречаться с красными ягодами рябины. (М. Пришвин) 2. На горе темнел сад который теперь казался ещё гуще чем днём а по ту сторону реки над лугом высоко в небе стоял месяц окружённый нежно-синею каймой. (В. Вересаев) 3. Я на минуту задумался и когда снова посмотрел на крышу девушки уже не было. (М. Лермонтов) 4. Небо было так ясно воздух так свеж силы жизни так радостно играли в душе Назарова когда он слившись в одно существо с доброю сильною лошадью летел по ровной дороге за Хаджи-Муратом что ему и в голову не приходила возможность чего-либо печального или страшного. 4 (Л. Н. Толстой) 5. День угасал лиловые облака протягиваясь к западу едва пропускали красные лучи которые отражались на черепицах и ярких главах монастыря. (М. Лермонтов) 6. Если бы зайчата сразу начали бегать они оставили бы после себя следы а по следам их легко бы нашла лисица или другой хищный зверь. (Г. Скребицкий) 7. Птичьи голоса разбегались заливчатыми² трелями но получался стройный слитный хор хотя каждый вёл свою партию. (Д. Гранин) 8. Но река величаво несёт свою воду и какое ей дело до этих вьюнков крутясь¹ плывут они вместе с водой как недавно плыли льдины. (М. Пришвин)

Ответ:

122. Перепишите предложения, расставляя знаки препинания. Составьте схемы предложений. Подчеркнув грамматические основы, укажите количество частей в каждом сложном предложении. Как части сложного предложения связаны между собой. Определите ведущую связь в предложениях.





  1. Разберем первое предложение.


    Зацветёт рябина, и кончится весна, а когда рябина покраснеет, кончится лето, и тогда, осенью мы откроем охоту, и до самой зимы будем на охоте встречаться с красными ягодами рябины. (М. Пришвин)


    Предложение сложносочинённое и сложноподчинённое одновременно.


    Схема предложения: [ ], и [ ], а когда [ ], [ ], и тогда [ ], и [ ].


    В предложении 6 частей, связанных сочинительной и подчинительной связью.


    Грамматические основы: рябина зацветёт, весна кончится, рябина покраснеет, лето кончится, мы откроем охоту, будем встречаться.




  2. Разберем второе предложение.


    На горе темнел сад, который теперь казался ещё гуще, чем днём, а по ту сторону реки над лугом высоко в небе стоял месяц, окружённый нежно-синею каймой. (В. Вересаев)


    Предложение сложноподчинённое, осложнённое обособленным определением.


    Схема предложения: [ ], (который), а [ ], [ ].


    В предложении 4 части, связанных подчинительной связью.


    Грамматические основы: сад темнел, который казался гуще, месяц стоял, окружённый каймой.




  3. Разберем третье предложение.


    Я на минуту задумался, и, когда снова посмотрел на крышу, девушки уже не было. (М. Лермонтов)


    Предложение сложноподчинённое, осложнённое вводным словом.


    Схема предложения: [ ], и, (когда), [ ].


    В предложении 3 части, связанных подчинительной связью.


    Грамматические основы: я задумался, посмотрел, девушки не было.




  4. Разберем четвертое предложение.


    Небо было так ясно, воздух так свеж, силы жизни так радостно играли в душе Назарова, когда он, слившись в одно существо с доброю сильною лошадью, летел по ровной дороге за Хаджи-Муратом, что ему и в голову не приходила возможность чего-либо печального или страшного.


    Предложение сложноподчинённое, осложнённое обособленным обстоятельством.


    Схема предложения: [ ], [ ], [ ], (когда), что.


    В предложении 5 частей, связанных подчинительной связью.


    Грамматические основы: небо было ясно, воздух свеж, силы играли, он летел, не приходила возможность.




  5. Разберем пятое предложение.


    День угасал, лиловые облака, протягиваясь к западу, едва пропускали красные лучи, которые отражались на черепицах и ярких главах монастыря.


    Предложение сложноподчинённое, осложнённое обособленным обстоятельством.


    Схема предложения: [ ], [ ], (которые).


    В предложении 3 части, связанных подчинительной связью.


    Грамматические основы: день угасал, облака пропускали, лучи отражались.




  6. Разберем шестое предложение.


    Если бы зайчата сразу начали бегать, они оставили бы после себя следы, а по следам их легко бы нашла лисица или другой хищный зверь.


    Предложение сложноподчинённое и сложносочинённое одновременно.


    Схема предложения: Если [ ], [ ], а [ ].


    В предложении 3 части, связанных подчинительной и сочинительной связью.


    Грамматические основы: зайчата начали бы бегать, они оставили, лисица нашла бы.




  7. Разберем седьмое предложение.


    Птичьи голоса разбегались заливчатыми трелями, но получался стройный слитный хор, хотя каждый вёл свою партию.


    Предложение сложносочинённое и сложноподчинённое одновременно.


    Схема предложения: [ ], но [ ], хотя [ ].


    В предложении 3 части, связанных сочинительной и подчинительной связью.


    Грамматические основы: голоса разбегались, получался хор, каждый вёл.




  8. Разберем восьмое предложение.


    Но река величаво несёт свою воду, и какое ей дело до этих вьюнков, крутясь, плывут они вместе с водой, как недавно плыли льдины.


    Предложение сложносочинённое и сложноподчинённое одновременно, осложнённое обособленным обстоятельством.


    Схема предложения: Но [ ], и [ ], как [ ].


    В предложении 3 части, связанных сочинительной и подчинительной связью.


    Грамматические основы: река несёт, плывут, плыли льдины.


    Ответ: смотри решение



Подать жалобу Правообладателю

Похожие