Послушайте «Сюиту в старинном стиле» А. Шнитке. Запишите в Творческую тетрадь особенности музыкальных образов каждой из её частей. Что их делает непохожи- ми друг на друга? Что между ними общего? • Как строится диалог солирующей скрипки и аккомпанирующего ей фортепиано? Сравните, как они взаимодействуют в «Сюите в старинном стиле», а как в «Кон- черто гроссо». • Составьте и спойте в классе «сюиту» из знакомых вам песен, объединив их общей темой: о дружбе, о школе, о родном крае, о природе и т. п.

Ответ:

Это задание требует анализа музыкального произведения и творческой работы, поэтому я могу предложить общие направления для выполнения:

1. «Сюита в старинном стиле» А. Шнитке:

   • Особенности музыкальных образов: Внимательно прослушайте каждую часть сюиты и запишите, какие инструменты звучат, какой темп, ритм, мелодия, гармония. Что делает каждую часть уникальной? Например, одна часть может быть быстрой и веселой, а другая медленной и грустной.

   • Непохожесть частей: Сравните музыкальные элементы каждой части. В чем разница в мелодии, гармонии, ритме и темпе? Как меняется настроение от части к части?

   • Общее между частями: Несмотря на различия, есть ли что-то, что объединяет все части сюиты? Может быть, это общий стиль, настроение или повторяющиеся музыкальные мотивы?

2. Диалог солирующей скрипки и аккомпанирующего фортепиано:

   • Как строится диалог: Подумайте, как скрипка и фортепиано взаимодействуют. Скрипка ведет мелодию, а фортепиано ее поддерживает? Или они равноправно участвуют в диалоге, обмениваясь музыкальными фразами?

   • Сравнение взаимодействия: Сравните, как скрипка и фортепиано взаимодействуют в «Сюите в старинном стиле» и в «Кончерто гроссо». В чем разница в их ролях и в общем звучании?

3. Составление и исполнение «сюиты» из знакомых песен:

   • Выбор песен: Выберите несколько знакомых песен, объединенных общей темой (дружба, школа, родной край, природа). Например, можно выбрать песни о школе, такие как «Чему учат в школе», «Дважды два – четыре» и «Вместе весело шагать».

   • Объединение песен: Подумайте, как можно объединить эти песни в сюиту. Можно изменить тональность, темп или аранжировку, чтобы песни звучали как части одного целого. Важно, чтобы был плавный переход от одной песни к другой.

   • Исполнение: Исполните сюиту в классе. Обратите внимание на выразительность и артистизм исполнения.

Ответ: Выполните анализ музыкальных произведений и создайте свою сюиту, следуя предложенным направлениям.

У тебя все обязательно получится! Главное - внимательно слушать и не бояться экспериментировать. Удачи тебе в этом творческом задании!