Практическая работа Высшая нервная деятельность Цель: изучить основные процессы и механизмы высшей нервной деятельности, а также различия между врождёнными и приобретёнными формами поведения. Оборудование и материалы: учебник по биологии, схемы рефлекторных дуг, таблицы с примерами врождённых и приобретённых рефлексов. Ход работы 1. Дайте определение высшей нервной деятельности человека. 2. Охарактеризуйте процессы возбуждения и торможения в нервной системе: 2.1. Дайте определение возбуждению и торможению. 2.2. Опишите, как эти процессы обеспечивают работу нервной системы. 2.3. Опишите значение процессов возбуждения и торможения. 2. Опишите механизмы высшей нервной деятельности. 3. Рефлексы: 3.1. Что такое условные и безусловные рефлексы? 3.2. Как формируются условные рефлексы? Приведите пример. 4. Сравните врождённые и приобретённые программы поведения: 4.1. Дайте определение врождённым (инстинктам) и приобретённым программам поведения. 4.2. Приведите по два примера каждого типа поведения. 4.3. Объясните, как приобретённые программы формируются и закрепляются. 5. Вопросы для анализа: 5.1. Как механизмы ВНД обеспечивают адаптацию организма к изменяющимся условиям среды? 5.2. Как взаимодействие возбуждения и торможения, а также сочетание врождённых и приобретённых программ поведения обеспечивают сложное поведение человека и животных? Вывод:

Задание: Практическая работа по теме «Высшая нервная деятельность».

Цель работы: изучить основные процессы и механизмы высшей нервной деятельности, а также различия между врождёнными и приобретёнными формами поведения.

• Оборудование и материалы: учебник по биологии, схемы рефлекторных дуг, таблицы с примерами врождённых и приобретённых рефлексов.

Ход работы:

1. Определение высшей нервной деятельности (ВНД) человека:

   ВНД — это высшая форма психической деятельности, присущая человеку, которая осуществляется корой больших полушарий головного мозга и подкорковыми структурами. Она обеспечивает наиболее полное и точное отражение действительности, планирование и регуляцию поведения.

2. Процессы возбуждения и торможения в нервной системе:
   1. Возбуждение — это процесс, возникающий в нервной клетке под действием раздражителя, приводящий к изменению её состояния и передаче нервного импульса. Торможение — это процесс, подавляющий или ослабляющий возбуждение в нервной системе.
   2. Возбуждение и торможение обеспечивают передачу сигналов между нейронами, обработку информации, формирование условных и безусловных рефлексов, регуляцию всех функций организма.
   3. Значение процессов возбуждения и торможения заключается в способности нервной системы к адаптации, обучению, запоминанию, а также в возможности избирательного реагирования на различные раздражители.
3. Механизмы высшей нервной деятельности:

   Механизмы ВНД включают в себя взаимодействие процессов возбуждения и торможения в коре больших полушарий, формирование условных рефлексов, замыкание нервных связей, пластичность нервной системы.

4. Рефлексы:
   1. Безусловные рефлексы — врождённые, постоянные реакции организма на определённые раздражители, передающиеся по наследству (например, сосательный рефлекс у младенцев). Условные рефлексы — приобретённые, временные реакции организма, формирующиеся в течение жизни в результате опыта и обучения (например, слюноотделение на звонок).
   2. Условные рефлексы формируются путём сочетания безусловного раздражителя (который вызывает безусловный рефлекс) с ранее нейтральным раздражителем. Нейтральный раздражитель, многократно повторяясь вместе с безусловным, начинает вызывать такую же реакцию.
   3. Пример: Собака начинает выделять слюну (безусловный рефлекс) при виде пищи (безусловный раздражитель). Если звонок (нейтральный раздражитель) будет многократно сопровождать подачу пищи, то у собаки выработается условный рефлекс — слюноотделение на звонок.
5. Сравнение врождённых и приобретённых программ поведения:
   1. Врождённые программы поведения (инстинкты) — это сложные, генетически запрограммированные комплексы действий, направленные на поддержание жизни организма и вида (например, забота о потомстве, поиск пищи, самозащита). Приобретённые программы поведения — это индивидуально выработанные реакции организма на основе жизненного опыта, обучения и тренировки (например, навыки вождения автомобиля, умение читать).
   2. Примеры врождённых программ:
      1. Поиск материнского соска у новорожденного детеныша.
      2. Построение гнезда у птиц.
      Примеры приобретённых программ:
      1. Навык игры на музыкальном инструменте.
      2. Умение писать и читать.
   3. Приобретённые программы формируются и закрепляются путём многократного повторения действий, ассоциативного обучения, положительного и отрицательного подкрепления. Нейронные связи, лежащие в основе приобретённых навыков, формируются в коре больших полушарий и могут изменяться или исчезать при отсутствии тренировки.
6. Вопросы для анализа:
   1. Механизмы ВНД обеспечивают адаптацию организма к изменяющимся условиям среды через формирование условных рефлексов. Способность мозга гибко реагировать на новые ситуации, запоминать полезный опыт и вырабатывать адекватные поведенческие реакции позволяет организму выживать и успешно функционировать в постоянно меняющемся мире.
   2. Взаимодействие возбуждения и торможения, а также сочетание врождённых и приобретённых программ поведения обеспечивают сложное поведение человека и животных следующим образом: Врождённые программы (инстинкты) дают основу для выживания, обеспечивая базовые потребности. Приобретённые программы, основанные на опыте и обучении, позволяют модифицировать и усложнять поведение, делая его более гибким и целенаправленным. Баланс между возбуждением (активность, реакция на новое) и торможением (контроль, избирательность) позволяет организму эффективно обрабатывать информацию, избегать излишнего стресса и принимать оптимальные решения в различных ситуациях.

Вывод:

Практическая работа позволила углубить понимание основ высшей нервной деятельности, разграничить врождённые и приобретённые формы поведения, а также осознать роль процессов возбуждения и торможения в формировании адаптивного поведения.