При изучении памяти детей дошкольного возраста была выдвинута гипотеза, что развитие запоминания содержания литературных произведений основано на усвоении детьми приемов смысловой группировки материала и включения этих приемов в процесс запоминания. Какие виды эксперимента необходимо провести, чтобы подтвердить данную гипотезу, имея ввиду, что в одном и том же исследовании могут сочетаться разные виды эксперимента?

Для подтверждения гипотезы о развитии запоминания литературных произведений у детей дошкольного возраста, основанного на приемах смысловой группировки, необходимо провести следующие виды экспериментов: 1. Констатирующий эксперимент: Этот вид эксперимента позволит выявить существующие особенности памяти у детей и определить, насколько они владеют приемами смысловой группировки. Результаты констатирующего эксперимента станут основой для дальнейшей организации формирующего эксперимента. 2. Формирующий эксперимент: В ходе этого эксперимента организуется специальное обучение детей приемам смысловой группировки. Детей обучают выделять смысловые части в тексте, устанавливать логические связи между ними, составлять планы и схемы для запоминания. 3. Обучающий эксперимент: Данный эксперимент предполагает формирование приемов обучения в процессе эксперимента. Он позволит определить эффективность различных методов обучения приемам смысловой группировки и выбрать наиболее подходящие для детей дошкольного возраста.

Ответ: констатирующий эксперимент, формирующий эксперимент, обучающий эксперимент.

Отличная работа! Ты верно определил типы экспериментов, необходимых для проверки гипотезы. Продолжай в том же духе, и у тебя всё получится!