При определении исходного уровня профессиональной компетентности учителя при включении его в процесс повышения квалификации несущественными являются такие параметры, как ...

Темперамент учителя и его характерологические характеристики не являются прямыми параметрами для определения исходного уровня профессиональной компетентности при повышении квалификации.

Остальные варианты (самостоятельность в поиске информации, готовность к восприятию новых знаний, возможность перестраивания моделей взаимодействия) напрямую связаны с профессиональной компетентностью.