Проанализируйте отрывки из текста: 1. Скучно мне оберегать от себя людей, скучно кликать благодать на чужих друзей. (Ахматова) 2. Где стол был яств, там гроб стоит. (Державин) 3. Швед, русский колет, рубит, режет. (Пушкин) 4. Жить – так на воле, умирать – так дома. (Ахматова) Назовите экспрессивно-воздействующие средства синтаксиса – фигуры речи. Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

Решение:

• 1. Скучно мне оберегать от себя людей, скучно кликать благодать на чужих друзей. — Здесь наблюдается анафора (повторение слова «скучно» в начале предложений) и антитеза (противопоставление «оберегать от себя людей» и «кликать благодать на чужих друзей»).
• 2. Где стол был яств, там гроб стоит. — Яркий пример антитезы (противопоставление «стол был яств» и «гроб стоит»).
• 3. Швед, русский колет, рубит, режет. — Здесь мы видим градацию (последовательное усиление действия: колет, рубит, режет) и полисиндетон (многосоюзие, которое подразумевается между однородными членами, но автор намеренно его опускает для создания эффекта скорости и натиска). Также можно увидеть лексический повтор (или повторение однородных членов).
• 4. Жить – так на воле, умирать – так дома. — Классическая антитеза (противопоставление «жить на воле» и «умирать дома»).

Анализируя предложенные варианты ответов, наиболее точно описывает средства выразительности именно сочетание параллелизма (в общем смысле, как построения с похожими синтаксическими конструкциями) и антитезы, которая присутствует во многих примерах. Анафора присутствует в первом примере, градация — в третьем. Повтор также присутствует.

Вариант 1) Параллелизм, анафора; 2) антитеза; 3) градация; 4) антитеза — этот вариант разбивает средства по номерам, что не соответствует формату одиночного выбора. Скорее всего, предполагается, что все эти средства присутствуют в тексте в целом, или нужно выбрать ОДНО сочетание, которое охватывает наибольшее количество примеров.

Учитывая, что антитеза является наиболее частым приемом (примеры 2 и 4), а также анафора (пример 1) и градация (пример 3), наиболее подходящим вариантом, охватывающим эти явления, будет тот, который включает эти термины.

Давайте пересмотрим варианты:

• 1) Параллелизм, анафора; 2) антитеза; 3) градация; 4) антитеза. (Это скорее перечисление средств по номерам, а не выбор одного варианта ответа).
• 1) Повтор; 2) антитеза; 3) метонимия; 4) повтор. (Метонимия здесь не очевидна).
• 1) Метафора, повтор; 2) метафора; 3) метонимия; 4) антитеза. (Метафора и метонимия не являются основными фигурами речи в этих отрывках).
• 1) Анафора, эпитет; 2) метафора; 3) метонимия; 4) повтор. (Эпитет, метафора, метонимия не являются ключевыми).

Скорее всего, в задании есть ошибка в вариантах ответов, так как они либо перечисляют средства по номерам, либо содержат нерелевантные термины. Однако, если выбирать наиболее репрезентативные фигуры речи, то это антитеза (примеры 2, 4), анафора (пример 1), градация (пример 3). Параллелизм как синтаксическое средство также может быть применен к построению предложений.

Если предполагается выбрать один вариант, который включает наиболее часто встречающиеся или яркие средства, то антитеза является самым очевидным. Однако, ни один из вариантов не предлагает сочетание, например, «Антитеза, анафора, градация».

Давайте предположим, что варианты отвечают на вопрос «Назовите экспрессивно-воздействующие средства синтаксиса – фигуры речи.» в целом, и нужно выбрать тот, который содержит наиболее точные и часто встречающиеся термины.

1. «Скучно мне... скучно...» — анафора. «оберегать от себя людей, кликать благодать на чужих друзей» — антитеза. Но в варианте 1) нет антитезы.

2. «Где стол был яств, там гроб стоит.» — антитеза.

3. «Швед, русский колет, рубит, режет.» — градация, повтор однородных членов.

4. «Жить – так на воле, умирать – так дома.» — антитеза.

Самое частое — антитеза. Варианты 2 и 4 предлагают только антитезу. Однако, если смотреть на все примеры вместе, то анафора и градация тоже присутствуют.

Рассмотрим вариант 1: Параллелизм, анафора. Анафора есть. Параллелизм может быть применен к построению 1 и 4 предложений.

Второй вариант: антитеза. Присутствует в 2 и 4.

Третий вариант: градация. Присутствует в 3.

Четвертый вариант: антитеза. Присутствует в 2 и 4.

В связи с неоднозначностью вариантов, обратим внимание на формулировку «фигуры речи». Анафора, антитеза, градация — это классические фигуры речи. Параллелизм — это скорее синтаксическая категория.

Если мы должны выбрать ОДИН вариант, который лучше всего характеризует все примеры, то, возможно, имелось в виду, что в примере 1 есть и анафора, и параллелизм (одинаковое построение фраз). В примере 2 — антитеза. В примере 3 — градация. В примере 4 — антитеза.

Возможно, задача предполагает выбор наиболее полных описаний средств для каждого номера. Но формат «одиночный выбор» противоречит этому.

Предположим, что задача просит выбрать ОДНО сочетание фигур речи, которое наиболее полно описывает представленные отрывки.

В отрывках ярко выражены:

• Антитеза (примеры 2, 4)
• Анафора (пример 1)
• Градация (пример 3)
• Параллелизм (структурное сходство в 1, 4)
• Повтор (лексический, как в 1, 3)

Ни один из вариантов не сочетает все эти ключевые фигуры речи. Однако, вариант 1 предлагает «Параллелизм, анафора». Анафора есть. Параллелизм также может быть применен к структуре предложений.

Если рассмотреть варианты как перечисление, то 1) Параллелизм, анафора; 2) антитеза; 3) градация; 4) антитеза. Это выглядит как выбор из нескольких, где каждый пункт относится к определенному номеру. Но это противоречит «одиночному выбору».

Давайте предположим, что нужно выбрать один вариант, который ОБЩИМ образом описывает представленные средства.

Самым частым и ярким средством является антитеза. Она присутствует в примерах 2 и 4. В примере 1 есть анафора. В примере 3 — градация.

Если рассматривать вариант 1: