Прочитай две истории. Определи страны, в которых это могло произойти, и ответь на вопросы. История Ли Бэя (страна _____): Ли Бэй родился в небогатой семье. С детства он много-много учился: читал старые книги, писал иероглифы, учил правила поведения. Когда он вырос, он отправился в столицу, чтобы дать сложный экзамен. Он писал сочинения целый день. Ли Бэй сдал экзамен лучше многих и стал чиновником. Теперь он служит императору и управляет целым уездом. История Такэши (страна _____): Такэши родился в семье самурая. С детства он учился скакать на лошади, владеть мечом и луком. Его отец служил могущественному даймё. Когда Такэши вырос, он, как и отец, поклялся в верности своему даймё. За свою храбрость в бою даймё подарил ему землю и крестьян. Теперь Такэши — уважаемый воин, который командует другими самураями. Вопросы: Как Ли Бэй и Такэши добились своего положения? Смог бы Ли Бэй стать чиновником в Японии? А смог бы Такэши стать военачальником в Китае? Почему?

История Ли Бэя — Китай: продвижение по службе было связано с учёбой и успешной сдачей экзамена. История Такэши — Япония: он вырос в семье самурая, служил даймё, проявил храбрость и получил землю, а затем стал командовать самураями.

Ли Бэю было бы трудно стать чиновником в Японии тем же способом: описанная система экзаменов для отбора чиновников характерна для Китая, а японское общество строилось иначе, с важной ролью наследственной воинской знати. Такэши мог бы стать военачальником в Китае, поскольку там тоже существовали армия и военные командиры. Однако служить даймё как самурай он не мог бы: это принадлежало к японскому общественному устройству.