Прочитай текст. Укажи варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запиши номера ответов.

Решение:

Проанализируем каждое утверждение:

1. Предложение 2 осложнено однородными членами.
   В предложении (2) «Теперь никого нет во главе дела, но все дружно и ровно идут к одной цели; каждый писатель проникнут теми идеями, за которые лет десять тому назад ратовали немногие, лучшие люди» есть два простых предложения, соединённых союзом «но», поэтому это сложносочинённое предложение, а не осложнённое однородными членами. Неверно.
2. В составе предложения 5 есть односоставное неопределённо-личное предложение.
   Предложение (5) «Да что же иначе делать с человеком, который сам зарывает талант свой в землю и мёртвой буквой убивает жизнь духа?» является вопросительным и риторическим. Оно имеет неполную структуру, но не является неопределённо-личным. Неверно.
3. Первая часть предложения 5 — неполное предложение.
   Предложение (5) «Да что же иначе делать с человеком, который сам зарывает талант свой в землю и мёртвой буквой убивает жизнь духа?» построено как риторический вопрос. Если рассматривать его как структуру, то «Да что же иначе делать с человеком?» может восприниматься как вопросительное предложение, требующее дополнения, что делает его неполным по смыслу, но грамматически оно завершено как вопрос. Однако, в контексте грамматического разбора, оно не является неполным в традиционном понимании (отсутствие подлежащего или сказуемого, которое легко восстанавливается из контекста). Если же рассматривать «Да что же иначе делать?» как самостоятельное риторическое высказывание, оно может быть воспринято как неполное. Для более точного ответа требуется уточнение. Но, учитывая наличие риторического вопроса, его можно считать неполным в смысле отсутствия прямого ответа. Верно.
4. В предложении 4 грамматическая основа — кто не умел, не хотел усвоить.
   В предложении (4) «Кто не умел или не хотел усвоить себе живых уроков недавнего прошедшего, тот уже считается отсталым, отчуждённым от общего дела, мертвецом между живыми, и его хоронят заживо, несмотря на учёность и талант.» грамматическая основа главной части — «тот считается, хоронят», а в придаточной части — «Кто не умел или не хотел усвоить». Таким образом, «кто не умел, не хотел усвоить» является грамматической основой придаточного предложения. Верно.
5. В предложении 5 две грамматические основы.
   Предложение (5) «Да что же иначе делать с человеком, который сам зарывает талант свой в землю и мёртвой буквой убивает жизнь духа?» является сложноподчинённым. Первая часть «Да что же иначе делать с человеком» (риторический вопрос) и придаточное определительное «который сам зарывает талант свой в землю и мёртвой буквой убивает жизнь духа» (основа: который зарывает, убивает). Таким образом, предложение имеет две грамматические основы. Верно.

Ответ: 3, 4, 5.