2. Прочитайте текст и выполните задания. (1)Когда часа три назад я укладывался на берегу в ожидании парохода, вода была далеко, за старой лодкой, которая лежала на берегу кверху днищем: теперь её уже подняло и покачивало при- ливом. (2) Вся река торопилась куда-то, пенилась по всей своей ширине и приплёскивала почти к самым моим ногам. (3)Скоро я очутился бы в воде, как и эта опрокинутая лодка. (4)Река, оче- видно, взыграла. (5) Несколько дней назад шли сильные дожди: 72 теперь из лесных дебрей выкатился паводок, и вот река вздулась, заливая свои весёлые зелёные берега. (6)Так как резвые струи бе- жали, толкались, кружились, свёртывались воронками, развива- лись опять и опять бежали дальше, по всей реке вперегонку не- слись клочья желтовато-белой пены. (7)По берегам зелёный лопух, схваченный водою, тянулся из неё, тревожно размахивая не потонувшими ещё верхушками, между тем как в нескольких шагах, на большой глубине, и лопух, и мать-и-мачеха, и вся зелё- ная братия стояли уже безропотно и тихо... Выполните задания (По В. Короленко) 1. Среди предложений 1-5 найдите сложное предложение с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных час- тей. Напишите номер этого предложения. 2. Среди предложений 2-6 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным причины. 3. Среди предложений 1-6 найдите сложное предложение с подчинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения. 4. Сколько грамматических основ в предложении 7? Ответ запишите цифрой. 5. Среди предложений 3-7 найдите сложное предложение с бессоюзной и сочинительной связью. Напишите номер этого предложения. Оценка Работа над ошибками 73