310 Прочитайте текст. С помощью каких языковых средств автор пере- даёт своё отношение к России? Выразительно прочитайте текст. <...> Рос(?)ия не только государство... Она – (сверх) государ- ство, океан стихия которая ещё не оформ..лась не влегла в свои, предназначенные ей берега. Не засверкала ещё в от- точе(н, нн)ых и огранё(н, нн)ых понятиях в своём своеобразии как начинает в брил(?)..анте св..ркать сырой алмаз. Она вся ещё в предчувствиях, в брожениях в бесконечных ж..ланиях и бесконечных орг..нических возможностях. Россия это океан земель размахнувш..йся на целую шестую часть света и держащий в к..саниях своих раскрытых крыльев Запад и Восток.

Ответ: Анализ текста и выразительное чтение

Анализ текста

• Языковые средства, выражающие отношение автора к России:
• Метафоры: "Россия – океан стихия", "океан земель". Эти метафоры создают образ России как чего-то огромного, мощного и необъятного.
• Эпитеты: "предназначенные ей берега", "сырой алмаз", "бесконечные желания". Эпитеты подчёркивают особенности и потенциал России.
• Сравнения: "как начинает в бриллианте сверкать сырой алмаз". Это сравнение указывает на то, что Россия находится в процессе раскрытия своего потенциала и величия.
• Олицетворение: "океан стихия которая ещё не оформ..лась не влегла в свои берега". Олицетворение придает России черты живого существа, находящегося в развитии.
• Лексика высокого стиля: Использование слов "предназначенные", "своеобразие", "предчувствия", "брожениях", "бесконечные" придает тексту торжественное и возвышенное звучание.

Выразительное чтение

• Интонация: При чтении следует использовать интонацию, передающую восхищение и восторг перед величием и потенциалом России. Необходимо выделить метафоры и эпитеты, чтобы подчеркнуть их значение.
• Темп: В начале текста темп может быть медленным и торжественным, а затем постепенно ускоряться, чтобы передать динамику и развитие России.
• Паузы: Делайте паузы после метафор и эпитетов, чтобы дать слушателям время осознать их глубину и значение.

Ответ: Анализ текста и выразительное чтение