1. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания. Раскройте скобки. Выполните задания. 1. Если хоч..шь душу леса постичь найди лесной ручей и отправляйся берегом его. 2. Я иду берегом своего любимого лесного ручья и вот что я тут вижу и слышу и думаю. 3. Вижу я как на мелком месте т..кущая вода встречает пр..граду в корнях елей и от этого так журчит и б..ётся о корни что ра..пускаются пузыри. 4. Дальше эти пузыри ведут себя так как укажет им течение воды и одни из них быстро мчатся и тут(же) лопаются а большая часть их сб..вается дальше у нижн..го пр..пятствия в д..леко видный бел..снежный ком. 5. Новые и новые пр..пятствия встречает вода и (н..)чего ей от этого (не) делается только соб..раются струйки будто сж..маются мускулы в (не)избежной борьбе. 6. Водная дрожь от солнца бр..сается тенью на ствол ели и на травы и тени б..гут по стволам и по травам и в дрожи этой р..ждается звук и чуд..тся будто травы р..стут под музыку. (По М. Пришвину) 1) Перечислите номера предложений, в которых есть придаточные образа действия. 2) Запишите номер предложения с придаточным сравнительным. 3) Определите вид придаточных предложений в 1-м и 6-м предложениях. 4) Укажите номер сложного предложения, в котором есть односоставные определённо-личные предложения. 5) Выпишите слова с чередующейся гласной в корне. 6) Какое средство языковой выразительности повторяется в 6-м предложении? а) метафора б) сравнение в) метонимия г) градация Ответ