Продолжите тексты тремя — четырьмя предложениями так, чтобы получилось: 1) повествование; 2) рассуждение. Запишите получившиеся тексты. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. 1. Зимой Миша повесил за окно птич...ю кормушку. На кормушку пр...летали любопытные синицы и воробьи. К...ждый мальчик увидел лежащую на снегу птичку. Миша пр...нёс синицу домой. ... 2. Я думаю, что ауди...книга (не) может заменить бумажную книгу. Во-первых, не все люди хорошо воспринимают информацию на слух. Во-вторых, ...

1. Зимой Миша повесил за окно птичью кормушку. На кормушку прилетали любопытные синицы и воробьи. Каждый мальчик увидел лежащую на снегу птичку. Миша принёс синицу домой. Он посадил её в коробку и напоил водой. Затем мальчик позвонил в службу спасения птиц. Через некоторое время синицу забрали и выпустили на волю.

2. Я думаю, что аудиокнига не может заменить бумажную книгу. Во-первых, не все люди хорошо воспринимают информацию на слух. Во-вторых, при чтении бумажной книги можно делать пометки и возвращаться к нужным страницам. Кроме того, чтение помогает лучше запоминать написание слов. Поэтому аудиокнига может быть полезным дополнением, но не полной заменой бумажной книги.

Объяснение вставленных букв и написания: птичью — форма слова «птичий»; прилетали — приставка при- обозначает приближение; каждый — словарное слово; принёс — приставка при-, проверочное слово «принести»; аудиокнига пишется слитно; не может — «не» с глаголом пишется раздельно.