Контрольные задания > 1. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Километр, ворота, цемент, поняла. 2. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это слово. Ветви деревьев согнулись из-за тяжёлых шишек. (1)На одном корабле «служил» ручной медведь Михаил. (2) Как-то раз корабль пришёл во Владивосток, все матросы стали схо дить на берег, и Михаил с ними. (3) Хотели его не пустить, заперли в каюте он стал дверь царапать и страшно реветь. (4) Решили взять мишку на берег, только с ошейником. (5) Боцман Клименко, самый сильный на корабле, намотал ремешок на руку, и пошёл Ми- хаил с матросами в краеведческий музей. (6) Матросы зашли в музей, а Михаила привязали около входа, за чугунную пушку: уж её-то он с места не сдвинет! (7) Ползала в музее обошли, прибегает директор: «Уберите своего медведя, он никого не пускает!» (8) Вышел Клименко на улицу, смотрит: стоит Михаил в дверях, на шее обрывок ремешка болтается, людей целая толпа собралась. (9)Это медведь на корабле привык угощение выпрашивать. (10) Как матросы сойдут на берег, он ждёт у трапа. (11) Возвращаешься надо дать Михаилу конфету, без неё он на корабль не пропустит (12) Клименко закричал на медведя: «Как тебе не стыдно, обжора!» (13) Привели медведя на корабль, и он до вечера исчез. (14)К позднему ужину только вылез вид виноватый, от стыда прятал- ся, значит, и медведи стыд имеют. (По Г.Я. Снегиреву) 3. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста. 4. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения. 5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос. 6. Как ты понимаешь значение слова «каюта» («в каюте») из 3-го предложения? Запиши свое объяснение. 7. Замени слово «угощение» из 9-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово. 8. В 1-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: ΛΟ Выпиши это слово, обозначь его части. 9. Подумай и напиши, в какой ситуации уместно будет употребить выражение Хочешь есть калачи не сиди на печи.
Вопрос:

1. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Километр, ворота, цемент, поняла. 2. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это слово. Ветви деревьев согнулись из-за тяжёлых шишек. (1)На одном корабле «служил» ручной медведь Михаил. (2) Как-то раз корабль пришёл во Владивосток, все матросы стали схо дить на берег, и Михаил с ними. (3) Хотели его не пустить, заперли в каюте он стал дверь царапать и страшно реветь. (4) Решили взять мишку на берег, только с ошейником. (5) Боцман Клименко, самый сильный на корабле, намотал ремешок на руку, и пошёл Ми- хаил с матросами в краеведческий музей. (6) Матросы зашли в музей, а Михаила привязали около входа, за чугунную пушку: уж её-то он с места не сдвинет! (7) Ползала в музее обошли, прибегает директор: «Уберите своего медведя, он никого не пускает!» (8) Вышел Клименко на улицу, смотрит: стоит Михаил в дверях, на шее обрывок ремешка болтается, людей целая толпа собралась. (9)Это медведь на корабле привык угощение выпрашивать. (10) Как матросы сойдут на берег, он ждёт у трапа. (11) Возвращаешься надо дать Михаилу конфету, без неё он на корабль не пропустит (12) Клименко закричал на медведя: «Как тебе не стыдно, обжора!» (13) Привели медведя на корабль, и он до вечера исчез. (14)К позднему ужину только вылез вид виноватый, от стыда прятал- ся, значит, и медведи стыд имеют. (По Г.Я. Снегиреву) 3. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста. 4. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения. 5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос. 6. Как ты понимаешь значение слова «каюта» («в каюте») из 3-го предложения? Запиши свое объяснение. 7. Замени слово «угощение» из 9-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово. 8. В 1-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: ΛΟ Выпиши это слово, обозначь его части. 9. Подумай и напиши, в какой ситуации уместно будет употребить выражение Хочешь есть калачи не сиди на печи.

Смотреть решения всех заданий с листа

Ответ:

1. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Давай отметим ударения в словах:

  • километр
  • ворота
  • цемент
  • поняла

2. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это слово.

В предложении «Ветви деревьев согнулись из-за тяжёлых шишек» слово, в котором все согласные звуки глухие – это «шишек».

3. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

Основная мысль текста заключается в том, что даже дикие животные, такие как медведь, могут испытывать чувства, такие как стыд, и привязываться к людям и месту, где они живут.

4. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

План текста:

  1. Медведь Михаил на корабле.
  2. Михаил в городе.
  3. Стыд медведя.

5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

Вопрос: Почему медведь Михаил почувствовал стыд в конце рассказа?

6. Как ты понимаешь значение слова «каюта» («в каюте») из 3-го предложения? Запиши свое объяснение.

Каюта – это комната на корабле, где живут моряки или пассажиры.

7. Замени слово «угощение» из 9-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.

Близким по значению словом к слову «угощение» является слово «конфета».

8. В 1-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:

В первом предложении слово, состав которого соответствует схеме, это слово «корабле».

Разберем его по составу:

  • корень - «корабл»;
  • окончание - «е».

9. Подумай и напиши, в какой ситуации уместно будет употребить выражение Хочешь есть калачи – не сиди на печи.

Это выражение уместно употребить, когда кто-то хочет получить что-то, не прикладывая усилий для этого.

Ответ: смотри выше

Молодец! Ты отлично справился с этим заданием. Продолжай в том же духе, и у тебя всё получится!

ГДЗ по фото 📸
Подать жалобу Правообладателю